Springe zum Hauptinhalt
Forschungsmethodik und Evaluation
Publikationen
Forschungsmethodik und Evaluation 

Publikationen der Professur

Artikel in Fachzeitschriften (peer reviewed)

 

Titz, J. (2025). The relationship between the phi coefficient and the unidimensionality index H: Improving psychological scaling from the ground up. Psychological Methods. https://doi.org/10.1037/met0000736

Titz, J. (2022). Introducing fastpos: A fast R implementation to find the critical point of stability for a correlation. The R Journal, 14(3), 5-12. https://doi.org/10.32614/RJ-2022-041

Titz, J., & Burkhardt, M. (2021). cofad: An R package and shiny app for contrast analysis. Journal of Open Source Software, 6(67), 3822. https://doi.org/10/gnhcrq

Matko, K., Sedlmeier, P., & Bringmann, H. C. (2021). What makes yoga effective? Differential effects of ethical education, physical yoga, and mantra meditation on well-being and stress. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.672301

Matko, K., Ott, U., & Sedlmeier, P. (2021). What do meditators do when they meditate? Proposing a novel basis  for future meditation research. Mindfulness. https://doi.org/10.1007/s12671-021-01641-5

Titz, J., & Sedlmeier, P. (2021). Judgments of frequency and duration: One or two Underlying Dimensions? Judgment and Decision Making, 16(2), 460-483. http://carter.psych.upenn.edu/journal/20/200831/jdm200831.pdf

Bringmann, H. C., Bringmann, N., Jeitler, M., Brunnhuber, S., Michalsen, A., & Sedlmeier, P. (2021). Meditation based lifestyle modification (MBLM) in outpatients with mild to moderate depression: A mixed-methods feasibility study. Complementary Therapies in Medicine, https://doi.org/10.1016/j.ctim.2020.102598

Bringmann H, C, Bringmann N, Jeitler M, Brunnhuber S, Michalsen A, Sedlmeier P. (2020). Meditation-based lifestyle modification: Development of an integrative mind-body pogram for mental health and human flourishing. Complementary Medicine Research. https://www.karger.com/Article/FullText/512333#

Schott, T., Haarig, F., Burkhardt, M., & Barth, T. (2020). Lohnt es sich an meiner Sucht zu arbeiten?. Suchttherapie. https://doi.org/10.1055/a-1240-6438

Sedlmeier, P., & Theumer, J. (2020). Why do people begin to meditate and why do they continue? Mindfulness, 11, 1527-1545.

Sedlmeier, P., Rangaiah, B., Weber, D., & Winkler, I. (2020). How general Is the semantic structure of time? A comparison of Indians and Germans. Integrative Psychological and Behavioral Science, 54, 595-513.

Sedlmeier, P., Winkler, I., & Lukina, A. (2020). How long did the time spent in meditation feel? "Attention. Attention. Attention."  Psychology of Consciousness: Theory, Research, and Practice, Online first  https://doi.org/10.1037/cns0000254

Walde, P., & Lungwitz, V. (2020). Rückfallbegünstigende und rückfallprotektive Faktoren nach der Entlassung aus dem Maßregelvollzug. Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie, 1–10. https://doi.org/10.1007/s11757-020-00615-y

Titz, J. (2020). mimosa: A modern graphical user interface for 2-level mixed models. Journal of Open Source Software, 5(49), 2116. https://doi.org/10.21105/joss.02116

Titz, J. (2020). passt: An R implementation of the Probability Associator Time (PASS-T) model. Journal of Open Source Software, 5(46), 1900. doi: 10.21105/joss.01900

Matko, K., & Sedlmeier, P. (2019). What is Meditation? Proposing an Empirically-Derived Classification System. Frontiers in Psychology, 10, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02276

Eberth, J., Sedlmeier, P., & Schäfer, T. (2019). PROMISE: A Model of Insight and Equanimity as the Key Effects of Mindfulness Meditation. Frontiers in Psychology, 10, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02389

Sedlmeier, P., & Srinivas, K. (2019). Psychological theories of meditation in early Buddhism and Samkhya/Yoga. In M. Farias, D. Brazier, & L. Mansur (Eds.). The Oxford Handbook of Meditation. Online First Publication: DOI: 10.1093/oxfordhb/9780198808640.013.27

Kropp, A., & Sedlmeier, P. (2019). What makes mindfulness-based intervetions effective? An examination of common components. Mindfulness. https://doi.org/10.1007/s12671-019-01167-x

Schäfer, T., & Schwarz, M. (2019). The meaningfulness of effect sizes in psychological research: Differences between sub-disciplines and the impact of potential biases. Frontiers in Psychology, 10:813. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00813

Schäfer, T., & Riedel, J. (2019). Musik — Therapie für die Seele. ProCare, 24, 30–34. http://doi.org/10.1007/s00735-019-1033-7

Arend, M. G., & Schäfer, T. (2018, September 27). Statistical Power in Two-Level Models: A Tutorial Based on Monte Carlo Simulation. Psychological Methods. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/met0000195

Sedlmeier, P. (2018). Meditation and altered states of consciousness. Journal of Consciousness Studies, 25, 73-191.

Titz, J., Scholz, A., & Sedlmeier, P. (2018). Comparing eye trackers by correlating their eye-metric data. Behavior Research Methods, 50, 1853-1863. doi.org/10.3758/s13428-017-0954-y

Sedlmeier, P., Loße, C., & Quasten, L. C. (2018). Psychological effects of meditation for healthy practitioners: An update. Mindfulness, 9, 371-387.

Eberl, C., Winkler, I., Pawelczack, S., Tröbitz, E., Rinck, M., Becker, E.S., et al. (2018) Self-esteem consistency predicts the course of therapy in depressed patients. PLoS ONE 13(7): e0199957. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0199957

Schäfer, T. (2018). Die New Statistics in der Psychologie. Status quo und Zukunft der Datenanalyse. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 50, 3-18.

Lungwitz, V., Sedlmeier, P., & Schwarz, M. (2018). Can gender priming eliminate the effects of stereotype threat? The case of simple dynamic systems. Acta Psychologica, 188, 65–73. http://doi.org/10.1016/j.actpsy.2018.05.010.

Sedlmeier, P., Loße, C., & Quasten, L. C. (2017).  Psychological effects of meditation for healthy practitioners: An update. Mindfulness. Published online 26 July 2017 Doi: 10.1007/s12671-017-0780-4

Schäfer, T., & Mehlhorn, C. (2017). The association between personality traits and musical style preferences. A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 116, 265-273. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886917303215

Schäfer, T., & Riedel, J. (2017). Musikhören im Alter. Untersuchung der Nutzungsweisen und psychosozialen Ressourcen. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 1-9, DOI: 10.1007/s00391-017-1229-z

Winkler, I., Fischer, K., Kliesow, K., Rudolph, T., Thiel, C., & Sedlmeier, P. (2017). Has it really been that long? Why time seems to speed up with age. Timing & Time Perception, 5, 168-189. DOI: 10.1163/22134468-00002088

Fox, K. C. R., Dixon, M. L., Nijeboer, S., Girn, M., Floman, J. L., Lifshitz, M., Ellamil, M., Sedlmeier, P., & Christoff, K. (2016). Functional neuroanatomy of meditation: A review and meta-analysis of 78 functional neuroimaging investigations. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 65, 208-228.

Sedlmeier, P., Tipandjan, A., & Jänchen, A., (2016). How persistent are grammatical gender effects? The case of German and Tamil. Journal of Psycholinguistic Research, 45, 317-336.

Sedlmeier, P., & Srinivas, K. (2016). How do theories of cognition and consciousness in ancient Indian thought systems relate to current Western theorizing and research? Frontiers in Psychology, 7:343. DOI: 10.3389/fpsyg.2016.00343

Schäfer, T. (2016). The Goals and Effects of Music Listening and Their Relationship to the Strength of Music Preference. PLoS ONE 11(3): https://doi.org/10.1371/journal.pone.0151634

Weyh, T., & Schäfer, T. (2016). Angenehmheit und Interessantheit als Dimensionen ästhetischer Urteile über Musik: Eine empirische Gegenüberstellung. <em>Musikpsychologie</em>, 26, 121-151.</p>

Schamber, G., Meinicke, E., & Schäfer, T. (2015). Stressreduktion durch Binaurale Stimulation? Eine experimentelle Untersuchung zum Effekt einer Alpha-Stimulation auf die psychophysiologische Entspannungsreaktion. <em>Zeitschrift für Neuropsychologie</em>, 26, 239-248.</p></p> <p>Schäfer, T., Huron, D., Shanahan, D., & Sedlmeier, P. (2015). The sounds of safety: Stress and danger in music perception. <em>Frontiers in Psychology: Cognition</em>, 6, 1140. <a data-cke-saved-href=" http:="" journal.frontiersin.org="">DOI:10.3389/fpsyg.2015.01140

 

Schäfer, T., & Kraneburg, T. (2015). The kind nature behind the unsocial semblance: ADHD and justice sensitivity – a pilot study. Journal of Attention Disorders, 19, 714-727.

Schäfer, T., & Fachner, J. (2015). Listening to music reduces eye movements. Attention, Perception, and Psychophysics, 77, 551-559. DOI:10.3758/s13414-014-0777-1

Winkler, I., Glauer, M., Betsch, T., & Sedlmeier, P. (2015). The impact of attention on judgments of frequency and duration. PLoS ONE 10(5): e0126974.

Schäfer, T., Zimmermann, D., & Sedlmeier, P. (2014). How We Remember the Emotional Intensity of Past Musical Experiences. Frontiers in Psychology, 5, 911. DOI:10.3389/fpsyg.2014.00911

Schäfer, T., Smukalla, M., & Oelker, S.-A. (2014). How music changes our lives. A qualitative study of the long-term effects of intense musical experiences. Psychology of Music, 42, 525-544. DOI:10.1177/0305735613482024

Sedlmeier, P., Eberth, J., & Schwarz, M. (2014). Meta-analyses and other methodological issues in meditation research: Reply to Orme-Johnson and Dillbeck (2014). Psychological Bulletin, 140, 617-622.

Schäfer, T., Fachner, J., and Smukalla, M. (2013). Changes in the representation of space and time while listening to music. Frontiers in Psychology, 4, 508. DOI:10.3389/fpsyg.2013.00508

Schäfer, T., Sedlmeier, P., Städtler, C., and Huron, D. (2013). The psychological functions of music listening.
Frontiers in Psychology, 4, 511. DOI:10.3389/fpsyg.2013.00511

Schwarz, M., Winkler, I., & Sedlmeier, P. (2013). The heart beat does not make us tick: The impact ofheart rate and arousal on time perception. Attention, Perception, & Psychophysics. 75, 182-193. DOI: 10.3758/s13414-012-0387-8

Eberth, J., & Sedlmeier, P. (2012). The effects of mindfulness meditation: a meta-analysis. Mindfulness3, 174-189. DOI: 10.1007/s12671-012-0101-x

Gröschke, D., & Schäfer, T. (2012). The necessity for self-regulation in intercultural situations. European Journal of Cross-Cultural Competence and Management, 2, 133-148. DOI:10.1504/EJCCM.2012.047087

Haarig, F., Blase, T. & Sedlmeier, P. (2012). Vorhersage von Rückfälligkeit bei Sexualstraftätern – Wie gut sind die Gutachten und wie könnte man sie verbessern? Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform, 95(6), 392-412.

Schäfer, T.,  Tipandjan, A.,  & Sedlmeier, P. (2012). The functions of music and their relationship to music preference in India and Germany. International Journal of Psychology, 47, 370-380. DOI:10.1080/00207594.2012.688133

Sedlmeier, P., Eberth, J., Schwarz, M., Zimmermann, D., Haarig, F., Jaeger, S., & Kunze, S. (2012). The psychological effects of meditation: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 138, 1139-1171.  DOI: 10.1037/a0028168.

Tipandjan, A., Schäfer, T., Sundaram, S., & Sedlmeier, P. (2012). What are the important decisions in the lives of German and Indian university students? The structure of real-life decision-making processes. Integrative Psychological & Behavioral Science, 46, 205-234. DOI:10.1007/s12124-011-9189

Winkler, I., & Sedlmeier, P. (2011). Ist das wirklich schon wieder zehn Jahre her? Die Veränderung der Zeitwahrnehmung über die Lebensspanne. In Mind, 2/2011

Schäfer, T., & Sedlmeier, P. (2011). Does the body move the soul? The impact of arousal on music preference. Music Perception, 29, 37-50.

Kämpfe, J., Sedlmeier, P., & Renkewitz, F. (2011). The impact of background music on adult listeners: A meta-analysis. Psychology of Music, 39,424-448. DOI: 10.1177/0305735610376261

Verleger, R., Binkofski, F., Friedrich, M., Sedlmeier, P. & Kömpf, D. (2011). Anarchic-hand syndrome: ERF reflections of lost control over the right hemishphere. Brain & Cognition77, 138-150.

Sedlmeier, P., Weigelt, O., & Walther, E. (2011). Music is in the muscle: How embodied cognition may influence music preferences. Music Perception, 28, 297-305.

Schäfer, T. & Sedlmeier, P. (2010). What makes us like music? Determinants of music preference. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts4, 223-234.

Betsch, R., Glauer, M., Renkewitz, F., Winkler, I.,& Sedlmeier, P. (2010). Encoding, storage and judgment of frequency and duration. Judgment and Decision Making, 5, 347-364.

Sedlmeier, P., Jänchen, A., Rauh, N., Langer, S. & Partschefeld, I. (2010). Bachelor und Master – Alles nur ein Desaster? Was Lehrende in der Psychologie von der Umstellung der Studiengänge halten. Beiträge zur Hochschulforschung, 32, 56- 75.

Engel, J. & Sedlmeier, P. (2010). Regression und Korrelation: Alles klar, oder voller Tücken? Stochastik in der Schule, 30, 13-20.

Knoll, M., Protzel, P. & Sedlmeier, P. (2009). Teilautonome Roboter in Such- und Rettungseinsätzen: Potenzialeinschätzung und Gestaltungsvorstellungen aus der Anwenderperspektive. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 63, 233-243.

Schäfer, T. & Sedlmeier, P. (2009). From the functions of music to music preference. Psychology of Music,
37, 279-300.

Sedlmeier, P. (2009). Beyond the significance test ritual: What is there? Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology, 217, 1-5.

Winkler, I., Jonas, K. & Rudolph, U. (2008). On the usefulness of memory skills in social interactions – Modifying the iterated prisoner´s dilemma. Journal of Conflict Resolution 52, 375-384. DOI: 10.1177/0022002707312606

Glauer, M., Häusig, S., Krüger, M., Betsch, T., Renkewitz, F., Sedlmeier, P., & Winkler, I. (2007). Typizitätsnormen für Vertreter von 30 Kategorien. Neurolinguistik, 21, 5-46.

Schäfer, T., & Horlitz, T. (2007). Jenseits des Dualismus. Gehirn & Geist, 12, S. 69.

Schäfer, T. (2007). Die Identität der Psychologie - Symbiose aus Erklären und Verstehen. e-journal philosophie der psychologie, 8; online verfügbar: http://www.phps.at/texte/SchaeferT1.pdf

Sedlmeier, P. & Jaeger, S. (2007). The impact of postevent information on study-related memories: an exploration of the roles of judgmental anchoring, specific expectations about change, and motivational influences. Memory15, 70-92.

Sedlmeier, P. (2006). The role of scales in student ratings. Learning and Instruction, 16, 401-415.

Sedlmeier, P., Böhm, M., Lindner, S. & Schmidt, M. (2006). PISA aus Lehrersicht: Mögliche Ursachen und Verbesserungsvorschläge. Unterrichtswissenschaft, 34, 46-69.

Lebherz, C., Mohr, C., Henning, M. & Sedlmeier, P. (2005). Wie brauchbar sind Hochschul-Rankings? Eine empirische Analyse. Zeitschrift für Pädagogik, 50. Beiheft, 188-208.

Wettler, M., Rapp, R. & Sedlmeier, P. (2005). Free word associations correspond to contiguities between words in texts. Journal of Quantitative Linguistics, 12, 111-122.

Engel, J. & Sedlmeier, P. (2005). On middle-school students’ comprehension of randomness and chance variability in data. Zentralblatt Didaktik der Mathematik, Vol. 37 (3).

Sedlmeier, P. & Kilinç, B. (2004). The hazards of underspecified models: The case of symmetry in everyday predictions. Psychological Review, 111, 770–780.

Engel, J. & Sedlmeier, P. (2004). Zum Verständnis von Zufall und Variabilität in empirischen Daten bei Schülern. Unterrichtswissenschaft32, 169-191.

Wassner, C., Martignon, L., & Sedlmeier, P. (2002). Die Bedeutung der Darbietungsform für das alltagsorientierte Lehren von Stochastik. Zeitschrift für Pädagogik, 45. (Beiheft), 35-50.

Sedlmeier, P. & Kilinc, B. (2002). Beyond uncritical significance testing: contrasts and effect sizes. Contemporary Psychology, 47, 430-432.

Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (2001) Teaching Bayesian reasoning in less than two hours. Journal of Experimental Psychology: General, 130, 380–400.

Sedlmeier, P. (2000). How to improve statistical thinking: Choose the task representation wisely and learn by doing. Instructional Science28, 227-262.

Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (2000). Was Bernoulli wrong? On intuitions about sample size. Journal of Behavioral Decision Making13, 133-139.

Sedlmeier, P, & Wettler, M. (1998). Was muß ein Tutorsystem "wissen"? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 12, 219-235.

Sedlmeier, P. (1998). Was sind die guten Gründe für Signifikanztests? (Diskussionsbeitrag). Methods of Psychological Research Online, 3. Internet: http://www.mpr-online.de

Sedlmeier, P. (1998). The distribution matters: Two types of sample-size tasks. Journal of Behavioral Decision Making, 11, 281-301.

Sedlmeier, P., Hertwig, R. & Gigerenzer, G. (1998). Are judgments of the positional frequencies of letters systematically biased due to availability? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 24, 754-770.

Sedlmeier, P. (1997). BasicBayes: A tutor system for simple Bayesian inference. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 29, 328-336

Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (1997). Intuitions about sample size: The empirical law of large numbers? Journal of Behavioral Decision Making, 10, 33-51.

Sedlmeier, P. (1996). Jenseits des Signifikanztest-Rituals: Ergänzungen und Alternativen. Methods of Psychological Research - online, 1. Internet: http://www.mpr-online.de

Laubichler, W., Kühberger, A., & Sedlmeier, P. (1995). Brandstiftung bei Suizidversuch. Archiv für Kriminologie, 195, 9-17.

Laubichler, W., Kuehberger, A. & Sedlmeier, P. (1994). Pyromanie und Brandstiftung - eine psychiatrische und kriminologische Datenanalyse bei 103 BrandstifternZentralblatt für Rechtsmedizin, 41, 780.

Sedlmeier, P. & Robles de Acuña-Ponseti, J. (1992). "Intelligente" Hilfe beim Lösen von alltagsnahen Wahrscheinlichkeitsproblemen: Modellierung dynamischer Wissensinhalte für ein flexibles Tutorsystem, Kognitionswissenschaft, 3, 24-37.

Poser, U., Kohler, J., Sedlmeier, P. & Straetz, A. (1992). Evaluierung eines neuropsychologischen Funktionstrainings bei Patienten mit kognitiver Verlangsamung nach Schädelhirntraumen. Zeitschrift für Neuropsychologie, 3, 3-24.

Poser, U. & Sedlmeier, P. (1990). Neuropsychologische Rehabilitation bei Schädel-Hirn-Traumatikern. Zeitschrift für Neuropsychologie, 1, 4-22.

Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (1989). Do studies of power have an effect on the power of studies? Psychological Bulletin, 105, 309-316.

Bücher und Herausgeberwerke

Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2018). Forschungsmethoden und Statistik: Ein Lehrbuch für Psychologen und Sozialwissenschaftler (3. überarbeitete und erweiterte Auflage). München Pearson.

Sedlmeier, P. (2016). Die Kraft der Meditation: Was die Wissenschaft darüber weiß. Reinbek: Rowohlt Polaris

Schäfer, T. (2016). Methodenlehre und Statistik. Einführung in Datenerhebung, deskriptive Statistik und Inferenzstatistik. Wiesbaden: Springer.

Horlitz, T., Schäfer, T., & Rudolph, U. (Eds.). (im Druck). Simple Minds in a Complex World. Der Mensch zwischen Komplexität und Einfachheit. Wiesbaden: Springer VS.

Burkhardt, M. & Sedlmeier, P. (2015). Explorative und deskriptive Datenanalyse mit R. München: Hampp.

Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2013). Forschungsmethoden und Statistik: Ein Lehrbuch für Psychologen und Sozialwissenschaftler (2. überarbeitete und erweiterte Auflage). München Pearson.

Schäfer, T. (2011). Statistik II. Inferenzstatistik. Wiesbaden: Springer VS.

Schäfer, T. (2010). Statistik I. Deskriptive und Explorative Datenanalyse. Wiesbaden: Springer VS.

Sedlmeier, P. (2009) (Ed.). Beyond the significance test ritual. Special Issue, Zeitschrift für
Psychologie/Journal of Psychology, 217 (1).

Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2007). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie.
München: Pearson Education.

Rapp, R., Sedlmeier, P. & Zunker-Rapp.G. (2006).(Eds.). Perspectives on cognition: a Festschrift in honor of Manfred Wettler. Lengerich: Pabst.

Sedlmeier, P. & Betsch, T. (2002). (Eds). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: Oxford
University Press.

Sedlmeier, P. & Köhlers, D. (2001) Wahrscheinlichkeiten im Alltag: Statistik ohne Formeln. Braunschweig: Westermann (Schulbuch mit Tutorprogramm auf CD).

Sedlmeier, P. (1999). Improving statistical reasoning: Theoretical models and practical implications. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.

Buchkapitel

Schäfer, T., & Sedlmeier, P. (2018). Musik im Alltag: Wirkungen, Funktionen und Präferenzen. In A. C. Lehmann & R. Kopiez (Hrg.). Handbuch Musikpsychologie (S. 247-271). Bern: Hogrefe.

Sedlmeier, P. (2018). Wirkungen von Meditation. In: M. Klöcker & U. Tworuschka (Hrsg.). Handbuch der Religionen (55. EL, I - 14.7.1., pp. 1-21). Bamberg:  Mediengruppe Oberfranken – Fachverlage GmbH & Co.

Hilton, D. J., Geurts, B., & Sedlmeier, P. (2018). Conversational inference and human reasoning. In L. J. Ball & V. A. Thompson (Eds.). The Routledge international handbook of thinking and reasoning (pp. 304-324). London: Routledge.

Sedlmeier, P. & Eberth, J., & Puta, M. (2016). Meditation: Future research and theory. In M. A. West (ed). The Psychology of Meditation: Research and Practice (2nd ed)(pp. 285-310). Oxford: Oxford University Press.

Renkewitz, F. & Sedlmeier, P. (2015). Empirische Forschungsmethoden in der Psychologie. In A. Schütz, M. Brand, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg.). Psychologie: Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfächer (5. Auflage). (S. 256-279). Stuttgart: Kohlhammer.

Sedlmeier, P. (2015). Evaluation. In A. Schütz, M. Brand, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg.). Psychologie: Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfächer (5. Auflage). (S. 280-297). Stuttgart: Kohlhammer.

Schäfer, T. (2015). Musikpsychologie. In A. Schütz, M. Brand, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg.). Psychologie. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (5. Aufl., S. 529-539). Stuttgart: Kohlhammer.

Schäfer, T. (in press). Per Mausklick zur Einfachheit – Datenanalyse in der Psychologie. In T. Horlitz, T. Schäfer, und U. Rudolph (Eds.). Simple Minds in a Complex World. Der Mensch zwischen Komplexität und Einfachheit. Wiesbaden: Springer VS.

Sedlmeier, P. (2014). Wie kann Intuition in der Statistikausbildung helfen? In: U. Sproesser, S. Wessolowski, & C. Wörn (Hrsg.). Daten, Zufall und der Rest der Welt: Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik (pp. 223-234). Wiesbaden: Springer Spektrum. (ISBN 978-3-658-04668-2)

Sedlmeier, P., Brockhaus, F., & Schwarz, M. (2014). Visual integration with stock-flow models: How far can intuition carry us? In P. Bender, R. Hochmuth, P. Fischer, D. Frischemeier,& T. Wassong (Eds.). Using tools for learning mathematics and statistics (pp. 57-70). Berlin: Springer.

Puta, M. & Sedlmeier, P. (2014). The concept of Tri-Guna: A working model. In S. Schmidt, & H. Walach, (Eds.) Meditation: Neuroscientific approaches and philosophical implications. (pp.317-364). Berlin: Springer.

Sedlmeier, P. (2014). Indian psychology and the scientific method. In R. M. M. Cornelissen, G. Misra, & S. Varma (Eds.), Foundations and applications of Indian psychology (pp. 53–79). Delhi, India: Pearson.

Sedlmeier, P. (2014). Technology for developing statistical thinking: a psychological perspective. In K. Makar, B. de Sousa & R. Gould (Eds.). ICOTS – 9 Conference Procedings. IASE/ISI. [http://icots.net/9/proceedings/pdfs/ICOTS9_9F2_SEDLMEIER.pdf].

Sedlmeier, P. & Schäfer, T. (2013). Emotions, moods, and musical preferences. In C. Mohiyeddini, S. Bauer, & M. Eysenck (Eds). Handbook of psychology of emotions, Vol.2.(pp. 327-337). New York: Nova Science Publishers. ISBN: 978-1-62808-131-2.

Eberth, J. & Sedlmeier, P. (2012). Die Wirkung von Meditation: Erkenntnisse durch den Vergleich von Praktizierenden und Nicht-Praktizierenden. In H. Piron & R. v. Quekelberghe (Hrsg). Meditation und Achtsamkeit: Altes Wissen schafft neue Wissenschaft.(pp. 81-94). Eschborn: Klotz.

Sedlmeier, P. & Hilton, D. (2012). Improving judgment and decision making through communication and representation. In M. K. Dhami, A. Schlottmann, & M. Waldmann (Eds.). Judgment and decision making as a skillLearning, development and evolution. (pp. 229-258). Cambridge: Cambridge University Press.

Engel, J. & Sedlmeier, P. (2011). Correlation and regression in the training of teachers. In C. Batanero el al. (Eds.) Statistics education in school mathematics: Challenges for teaching and teacher education.  (pp. 247 258). New York: Springer (ICMI Study Series).

Schäfer, T. & Sedlmeier, P. (2011). From the functions of music to music preference. In C. Rojek (Ed.), Popular Music. London: Sage Publications.

Sedlmeier, P. (2011). Evaluation. In A. Schütz, H. Selb, M. Brand, & S. Lautenbacher. Psychologie. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (4. Aufl.). (S. 280-297). Stuttgart: Kohlhammer.

Sedlmeier, P. (2011). Indian psychology and the scientific method. In R. M. M. Cornelissen, G. Misra, & S. Varma (Eds.). Foundations of Indian Psychology, Vol. 1, Concepts and theories (pp. 253-287).  Delhi: Longman.

Sedlmeier, P. (2010). The role of external representations in understanding probabilistic concepts. In C. Reading (Ed.). Proceedings of the 8th International Conference on Teaching Statistics. Voorburg,  The Netherlands: International Association for Statistical Education. (ISSN: 978-90-77713-54-9).
Internet: http://icots.net/8/cd/pdfs/invited/ICOTS8_8J3_SEDLMEIER.pdf

Sedlmeier, P., & Wassner, C. (2008). German math teachers’ views on statistics education. In C. Batanero, G. Burrill, C. Reading, & A. Rossman (Eds.). Proceedings of the ICMI Study 18 Conference and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey: ICMI/IASE. (ISBN: 978-90-73592-28-5)
Internet: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/rt08/T2P1_Sedlmeier.pdf

Engel, J., Sedlmeier, P , & Wörn, C., &. (2008). Modeling scatterplot data and the signal-noise mataphor: Towards statistical literacy for pre-service teachers. In C. Batanero, G. Burrill, C. Reading, & A. Rossman (Eds.). Proceedings of the ICMI Study 18 Conference and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey: ICMI/IASE. (ISBN: 978-90-73592-28-5).
Internet: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/rt08/T4P8_Engel.pdf

Gigerenzer, G., Hertwig, R., Hoffrage, U. & Sedlmeier, P. (2008). Cognitive illusions reconsidered. In C. R. Plott, & V. L. Smith (Eds.), Handbook of experimental economics results. Volume 1. Amsterdam: North-Holland. (pp. 1018-1034).

Vater, A., Grohs, P. & Sedlmeier, P. (2007). Die Beeinflussbarkeit studentischer Urteile in universitären Lehrevaluationen durch potenzielle Biasvariablen. In A. Kluge & K. Schüler (Hrsg.). Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung an Hochschulen: Methoden und Ergebnisse. Lengerich: Pabst. (S. 219-231).

Sedlmeier. P. (2007). Statistical reasoning: valid intuitions put to use. In M. Lovett & P. Shah (Eds.). Thinking with data. New York: Lawrence Erlbaum Associates. (pp. 389-419).

Sedlmeier, P. (2006). The role of scales in teaching statistics for social science students. In. A. Rossman & B. Chance (Eds.). Proceedings of the 7th International Conference on Teaching Statistics (on CD).  Salvador de Bahia, Brazil: International Association for Statistical Education (IASE). (ISBN-10:90-73592-24-0).
Internet: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/17/3J2_SEDL.pdf

Sedlmeier, P. (2006). Ancient Indian Psychology: Can it Offer Anything to Academic Psychology? In R. Rapp, P. Sedlmeier, P. & G. Zunker-Rapp. (Eds). Perspectives on cognition: a Festschrift in honor of Manfred Wettler (pp. 199-214). Lengerich: Pabst.

Sedlmeier, P. (2006). Intuitive judgments about sample size. In K. Fiedler & P. Juslin (Eds.). Information sampling and adaptive cognitionCambridge: Cambridge University Press. (pp. 53-71).

Renkewitz, F. & Sedlmeier, P. (2005). Effects of associations on frequency judgments: Simulations with PASS and empirical results. In K. Opwis & I.-K. Penner (Eds.). Proceedings of KogWis05: The German Cognitive Sciences Conference 2005 (pp. 161-166). Basel: Schwabe.

Sedlmeier, P. (2005). Evaluation. In A. Schütz, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg). Psychologie. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (3. Aufl). Stuttgart: Kohlhammer (pp. 306-328).

Sedlmeier, P. (2005). From associations to intuitive judgment and decision making: Implicitly learning from experience. In T. Betsch & S. Haberstroh (Eds). Experience based decision making. Mahwah: Erlbaum. (pp. 83-99).

Sedlmeier, P. (2002). Improving statistical reasoning: a computer program for high-school students. In M. Borovcnik & H. Kautschitsch (Eds.). Technology in Mathematics Teaching, Proceedings of ICTMT5 in Klagenfurt 2001: Plenary lectures and strands. Schriftenreihe Didaktik der Mathematik, vol. 26,  Vienna: öbv & hpt (S. 293-296).

Sedlmeier, P. (2002). Improving statistical reasoning by using the right representational format. In B. Phillips (Ed.). Proceedings of the Sixth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS 6).  Cape Town: International Statistical Institute (ISBN: 085590 782 7).
Internet: http://iase-web.org/documents/papers/icots6/3f3_sedl.pdf

Betsch, T. & Sedlmeier, P., (2002). Frequency processing and cognition: Where do we stand and where should we go? In P. Sedlmeier & T. Betsch (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition.  Oxford: Oxford University Press (pp. 303-318).

Sedlmeier, P., Betsch, T. & Renkewitz, F. (2002). Frequency processing and cognition: introduction and overview. In P. Sedlmeier & T. Betsch (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition.  Oxford: Oxford University Press (pp. 1-17).

Sedlmeier, P. (2002) Associative learning and frequency judgments: The PASS model. In P. Sedlmeier & T. Betsch (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: Oxford University Press (pp. 137-152).

Sedlmeier, P. (2002). Planung, Durchführung und Auswertung empirischer Studien. In D. Janetzko, D., H. A. Meyer, & M. Hildebrandt (Hrsg). Das Experimentalpsychologische Praktikum im Labor und www. Göttingen: Hogrefe (S. 43-100).

Sedlmeier, P. (2001). Die Statistikausbildung kann von der Urteilsforschung profitieren. In R. K. Silbereisen, M. Reitzle (Hrsg.). Psychologie 2000: Bericht über den 42. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Jena 2000. Lengerich: Pabst (S. 702-711).

Sedlmeier P. (2001). Intelligent tutoring systems. In P. B. Baltes & N. J. Smelser (Eds.). International Ecyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, Cognitive psychology and cognitive science (W. Kintsch, Section Ed.)Amsterdam: Elsevier Science, 11, 7674-8.

Sedlmeier, P. (2001). Statistik ohne Formeln. In M. Borovcnik, J. Engel & D. Wickmann (Hrsg). Anregungen zum Stochastikunterricht. Hildesheim: Franzbecker. (S. 83-95)

Sedlmeier, P. (2000). Wie kann der gymnasiale Statistikunterricht von der psychologischen Urteilsforschung profitieren? In M. Neubrand (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2000. Hildesheim: Franzbecker Verlag (S. 599-602).

Sedlmeier, P. (1999). Assoziatives Lernen als Basis für Häufigkeits- und Wahrscheinlichkeitsurteile.  In I. Wachsmuth & B. Jung (Hrsg.). Proceedings der 4. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft. Sankt Augustin: Infix, S. 262-267.

Sedlmeier, P. (1997). Tutorsysteme als Forschungsinstrumente: Urteilen unter Unsicherheit. In W. Krause, U. Kotkamp, & R. Goertz (Hrsg.). Proceedings der 3. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft. Jena: Friedrich-Schiller-Universität Jena, S. 194-197.

Sedlmeier, P. (1996). Wie schätzen wir relative (Buchstaben-) Häufigkeiten? - Ein neuronales Netzwerkmodell. In:  R. H. Kluwe & M. May (Hrsg.). Proceedings der 2. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft, 1996, Universität Hamburg, 164-166.

Sedlmeier, P. (1996). Mehrere Beiträge (u. a. über explorative Datenanalyse, Metaanalyse und statistische Signifikanz). In G. Strube, B. Becker, C. Freksa, U. Hahn, K. Opwis & G. Palm (Hrsg.). Wörterbuch der Kognitionswissenschaft. Stuttgart: Klett-Cotta (u.a. S. 95-97, 399-400, 623-624).

Sedlmeier, P. (1993). Training zum Denken unter Unsicherheit. In: W. Hell, K. Fiedler & G. Gigerenzer (Hrsg.). Kognitive Täuschungen. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.(S. 129-160).

Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (1992). Do studies of power have an effect on the power of studies? In: A. E. Kazdin (Ed.). Methodological issues & strategies in clinical research. Washington, DC: APA.  (pp. 389 406).

Poser, U. & Sedlmeier, P. (1990)Methodische Probleme bei der Evaluation neuropsychologischen Funktionstrainings. In: Kliniken Schmieder & Kuratorium ZNS (Hrsg.). 3. Symposium "Computer helfen heilen"- Tagungsband, Gailingen. (S.93-96).

R-Packages

Burkhardt, M. (2020). JoF: Modelling and Simulating Judgments of Frequency. R package version 0.1.0. Zugriff unter https://CRAN.R-project.org/package=JoF

Burkhardt, M., & Titz, J. (2019). cofad: Contrast analysis for factorial designs. R package version 0.1.0. https://CRAN.R-project.org/package=cofad

Titz, J. (2017). leabRa: An R implementation of the artificial neural networks algorithm Leabra. R package version 0.1.0. https://CRAN.R-project.org/package=leabRa