Publications
Articles (peer reviewed)
Titz, J. (2022). Introducing fastpos: A fast R implementation to find the critical point of stability for a correlation. The R Journal, 14(3), 5 12. https://doi.org/10.32614/RJ-2022-041
Titz, J., & Burkhardt, M. (2021). cofad: An R package and shiny app for contrast analysis. Journal of Open Source Software, 6(67), 3822. https://doi.org/10/gnhcrq
Matko, K., Sedlmeier, P., & Bringmann, H. C. (2021). What makes yoga effective? Differential effects of ethical education, physical yoga, and mantra meditation on well-being and stress. Frontiers in Psychology, 12. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.672301
Bringmann, H. C., Vennemann, J., Gross, J., Matko, K., & Sedlmeier, P. (2021). “To be finally at peace with myself”: A qualitative study reflecting experiences of the Meditation-Based Lifestyle Modification Program in mild-to-moderate depression. The Journal of Alternative and Complementary Medicine. DOI: 10.1089/acm.2021.0038
Matko, K., Ott, U., & Sedlmeier, P. (2021). What do meditators do when they meditate? Proposing a novel basis for future meditation research. Mindfulness. https://doi.org/10.1007/s12671-021-01641-5
Titz, J., & Sedlmeier, P. (2021). Judgments of frequency and duration: One or two Underlying Dimensions? Judgment and Decision Making, 16(2), 460–483. http://carter.psych.upenn.edu/journal/20/200831/jdm200831.pdf
Bringmann, H. C., Bringmann, N., Jeitler, M., Brunnhuber, S., Michalsen, A., & Sedlmeier, P. (2021). Meditation based lifestyle modification (MBLM) in outpatients with mild to moderate depression: A mixed-methods feasibility study. Complementary Therapies in Medicine, https://doi.org/10.1016/j.ctim.2020.102598
Bringmann H, C, Bringmann N, Jeitler M, Brunnhuber S, Michalsen A, Sedlmeier P. (2020). Meditation-based lifestyle modification: Development of an integrative mind-body pogram for mental health and human flourishing. Complementary Medicine Research. https://www.karger.com/Article/FullText/512333#
Sedlmeier, P., & Theumer, J. (2020). Why do people begin to meditate and why do they continue? Mindfulness, 11, 1527-1545.
Sedlmeier, P., Winkler, I., & Lukina, A. (2020). How long did the time spent in meditation feel? “Attention. Attention. Attention.” Psychology of Consciousness: Theory, Research, and Practice, Online first https://doi.org/10.1037/cns0000254
Walde, P., & Lungwitz, V. (2020). Rückfallbegünstigende und rückfallprotektive Faktoren nach der Entlassung aus dem Maßregelvollzug. Forensische Psychiatrie, Psychologie, Kriminologie, 1–10. https://doi.org/10.1007/s11757-020-00615-y
Titz, J. (2020). mimosa: A modern graphical user interface for 2-level mixed models. Journal of Open Source Software, 5(49), 2116. https://doi.org/10.21105/joss.02116
Titz, J. (2020). passt: An R implementation of the Probability Associator Time (PASS-T) model. Journal of Open Source Software, 5(46), 1900. doi: 10.21105/joss.01900
Matko, K., & Sedlmeier, P. (2019). What is Meditation? Proposing an Empirically-Derived Classification System. Frontiers in Psychology, 10, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02276
Eberth, J., Sedlmeier, P., & Schäfer, T. (2019). PROMISE: A Model of Insight and Equanimity as the Key Effects of Mindfulness Meditation. Frontiers in Psychology, 10, doi: 10.3389/fpsyg.2019.02389
Sedlmeier, P., & Srinivas, K. (2019). Psychological theories of meditation in early Buddhism and Samkhya/Yoga. In M. Farias, D. Brazier, & L. Mansur (Eds.). The Oxford Handbook of Meditation. Online First Publication: DOI: 10.1093/oxfordhb/9780198808640.013.27
Kropp, A., & Sedlmeier, P. (2019). What makes mindfulness-based intervetions effective? An examination of common components. Mindfulness. https://doi.org/10.1007/s12671-019-01167-x
Schäfer, T., & Schwarz, M. (2019). The meaningfulness of effect sizes in psychological research: Differences between sub-disciplines and the impact of potential biases. Frontiers in Psychology, 10:813. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00813
Schäfer, T., & Riedel, J. (2019). Musik — Therapie für die Seele. ProCare, 24, 30–34. http://doi.org/10.1007/s00735-019-1033-7
Arend, M. G., & Schäfer, T. (2018, September 27). Statistical Power in Two-Level Models: A Tutorial Based on Monte Carlo Simulation. Psychological Methods. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/met0000195
Sedlmeier, P. (2018). Meditation and altered states of consciousness. Journal of Consciousness Studies, 25, 73-191.
Titz, J., Scholz, A., & Sedlmeier, P. (2018). Comparing eye trackers by correlating their eye-metric data. Behavior Research Methods, 50, 1853-1863. doi.org/10.3758/s13428-017-0954-y
Sedlmeier, P., Loße, C., & Quasten, L. C. (2018). Psychological effects of meditation for healthy practitioners: An update. Mindfulness, 9, 371-387.
Eberl, C., Winkler, I., Pawelczack, S., Tröbitz, E., Rinck, M., Becker, E.S., et al. (2018) Self-esteem consistency predicts the course of therapy in depressed patients. PLoS ONE 13(7): e0199957. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0199957
Schäfer, T. (2018). Die New Statistics in der Psychologie. Status quo und Zukunft der Datenanalyse. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 50, 3-18.
Lungwitz, V., Sedlmeier, P., & Schwarz, M. (2018). Can gender priming eliminate the effects of stereotype threat? The case of simple dynamic systems. Acta Psychologica, 188, 65–73. http://doi.org/10.1016/j.actpsy.2018.05.010.
Sedlmeier, P., Loße, C., & Quasten, L. C. (2017). Psychological effects of meditation for healthy practitioners: An update. Mindfulness. Published online 26 July 2017 Doi: 10.1007/s12671-017-0780-4
Schäfer, T., & Mehlhorn, C. (2017). The association between personality traits and musical style preferences. A meta-analysis. Personality and Individual Differences, 116, 265-273. http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886917303215
Schäfer, T., & Riedel, J. (2017). Musikhören im Alter. Untersuchung der Nutzungsweisen und psychosozialen Ressourcen. Zeitschrift für Gerontologie und Geriatrie, 1-9, DOI: 10.1007/s00391-017-1229-z
Winkler, I., Fischer, K., Kliesow, K., Rudolph, T., Thiel, C., & Sedlmeier, P. (2017). Has it really been that long? Why time seems to speed up with age. Timing & Time Perception, 5, 168-189. DOI: 10.1163/22134468-00002088
Fox, K. C. R., Dixon, M. L., Nijeboer, S., Girn, M., Floman, J. L., Lifshitz, M., Ellamil, M., Sedlmeier, P., & Christoff, K. (2016). Functional neuroanatomy of meditation: A review and meta-analysis of 78 functional neuroimaging investigations. Neuroscience and Biobehavioral Reviews, 65, 208-228.
Sedlmeier, P., Tipandjan, A., & Jänchen, A., (2016). How persistent are grammatical gender effects? The case of German and Tamil. Journal of Psycholinguistic Research, 45, 317-336.
Sedlmeier, P., & Srinivas, K. (2016). How do theories of cognition and consciousness in ancient Indian thought systems relate to current Western theorizing and research? Frontiers in Psychology, 7:343. DOI: 10.3389/fpsyg.2016.00343
Schäfer, T. (2016). The Goals and Effects of Music Listening and Their Relationship to the Strength of Music Preference. PLoS ONE 11(3): e0151634. DOI:10.1371/journal.pone.0151634
Weyh, T., & Schäfer, T. (2016). Angenehmheit und Interessantheit als Dimensionen ästhetischer Urteile über Musik: Eine empirische Gegenüberstellung. Musikpsychologie, 26, 121-151.
Schäfer, T., Auerswald, F., Bajorat, I. K., Ergemlidze, N, Frille, K., ..., Wilker, T. (2015). The effect of social feedback on music preference. Musicae Scientiae. Advance online publication. DOI:10.1177/1029864915622054
Schamber, G., Meinicke, E., & Schäfer, T. (2015). Stressreduktion durch Binaurale Stimulation? Eine experimentelle Untersuchung zum Effekt einer Alpha-Stimulation auf die psychophysiologische Entspannungsreaktion. Zeitschrift für Neuropsychologie, 26, 239-248.
Schäfer, T., Huron, D., Shanahan, D., & Sedlmeier, P. (2015). The sounds of safety: Stress and danger in music perception. Frontiers in Psychology: Cognition, 6, 1140. DOI:10.3389/fpsyg.2015.01140
Schäfer, T., & Kraneburg, T. (2015). The kind nature behind the unsocial semblance: ADHD and justice sensitivity – a pilot study. Journal of Attention Disorders, 19, 714-727. DOI:10.1177/1087054712466914
Schäfer, T., & Fachner, J. (2015). Listening to music reduces eye movements. Attention, Perception, and Psychophysics, 77, 551-559. DOI:10.3758/s13414-014-0777-1
Winkler, I., Glauer, M., Betsch, T., & Sedlmeier, P. (2015). The impact of attention on judgments of frequency and duration. PLoS ONE 10(5): e0126974.
Schäfer, T., Zimmermann, D., & Sedlmeier, P. (2014). How We Remember the Emotional Intensity of Past Musical Experiences. Frontiers in Psychology, 5, 911. DOI:10.3389/fpsyg.2014.00911
Schäfer, T., Smukalla, M., & Oelker, S.-A. (2014). How music changes our lives. A qualitative study of the long-term effects of intense musical experiences. Psychology of Music, 42, 525-544. DOI:10.1177/0305735613482024
Sedlmeier, P., Eberth, J., & Schwarz, M. (2014). Meta-analyses and other methodological issues in meditation research: Reply to Orme-Johnson and Dillbeck (2014). Psychological Bulletin, 140, 617-622.
Schäfer, T., Fachner, J., and Smukalla, M. (2013). Changes in the representation of space and time while listening to music. Frontiers in Psychology, 4, 508. DOI:10.3389/fpsyg.2013.00508
Schäfer, T., Sedlmeier, P., Städtler, C., and Huron, D. (2013). The psychological functions of music listening.
Frontiers in Psychology, 4, 511. DOI:10.3389/fpsyg.2013.00511
Schwarz, M., Winkler, I., & Sedlmeier, P. (2013). The heart beat does not make us tick: The impact ofheart rate and arousal on time perception. Attention, Perception, & Psychophysics. 75, 182-193. DOI: 10.3758/s13414-012-0387-8
Eberth, J., & Sedlmeier, P. (2012). The effects of mindfulness meditation: a meta-analysis. Mindfulness, 3, 174-189. DOI: 10.1007/s12671-012-0101-x
Gröschke, D., & Schäfer, T. (2012). The necessity for self-regulation in intercultural situations. European Journal of Cross-Cultural Competence and Management, 2, 133-148. DOI:10.1504/EJCCM.2012.047087
Haarig, F., Blase, T. & Sedlmeier, P. (2012). Vorhersage von Rückfälligkeit bei Sexualstraftätern – Wie gut sind die Gutachten und wie könnte man sie verbessern? Monatsschrift für Kriminologie und Strafrechtsreform, 95(6), 392-412.
Schäfer, T., Tipandjan, A., & Sedlmeier, P. (2012). The functions of music and their relationship to music preference in India and Germany. International Journal of Psychology, 47, 370-380. DOI:10.1080/00207594.2012.688133
Sedlmeier, P., Eberth, J., Schwarz, M., Zimmermann, D., Haarig, F., Jaeger, S., & Kunze, S. (2012). The psychological effects of meditation: A meta-analysis. Psychological Bulletin, 138, 1139-1171. DOI: 10.1037/a0028168.
Tipandjan, A., Schäfer, T., Sundaram, S., & Sedlmeier, P. (2012). What are the important decisions in the lives of German and Indian university students? The structure of real-life decision-making processes. Integrative Psychological & Behavioral Science, 46, 205-234. DOI:10.1007/s12124-011-9189-0
Winkler, I., & Sedlmeier, P. (2011). Ist das wirklich schon wieder zehn Jahre her? Die Veränderung der Zeitwahrnehmung über die Lebensspanne. In Mind, 2/2011 http://de.inmind.org/content/zeitwahrnehmung-ueber-die-lebensspanne
Schäfer, T., & Sedlmeier, P. (2011). Does the body move the soul? The impact of arousal on music preference. Music Perception, 29, 37-50.
Kämpfe, J., Sedlmeier, P., & Renkewitz, F. (2011). The impact of background music on adult listeners: A meta-analysis. Psychology of Music, 39,424-448. DOI: 10.1177/0305735610376261
Verleger, R., Binkofski, F., Friedrich, M., Sedlmeier, P. & Kömpf, D. (2011). Anarchic-hand syndrome: ERF reflections of lost control over the right hemishphere. Brain & Cognition, 77, 138-150.
Sedlmeier, P., Weigelt, O., & Walther, E. (2011). Music is in the muscle: How embodied cognition may influence music preferences. Music Perception, 28, 297-305.
Schäfer, T. & Sedlmeier, P. (2010). What makes us like music? Determinants of music preference. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 4, 223-234.
Betsch, R., Glauer, M., Renkewitz, F., Winkler, I.,& Sedlmeier, P. (2010). Encoding, storage and judgment of frequency and duration. Judgment and Decision Making, 5, 347-364.
Sedlmeier, P., Jänchen, A., Rauh, N., Langer, S. & Partschefeld, I. (2010). Bachelor und Master – Alles nur ein Desaster? Was Lehrende in der Psychologie von der Umstellung der Studiengänge halten. Beiträge zur Hochschulforschung, 32, 56- 75.
Engel, J. & Sedlmeier, P. (2010). Regression und Korrelation: Alles klar, oder voller Tücken? Stochastik in der Schule, 30, 13-20.
Knoll, M., Protzel, P. & Sedlmeier, P. (2009). Teilautonome Roboter in Such- und Rettungseinsätzen: Potenzialeinschätzung und Gestaltungsvorstellungen aus der Anwenderperspektive. Zeitschrift für Arbeitswissenschaft, 63, 233-243.
Schäfer, T. & Sedlmeier, P. (2009). From the functions of music to music preference. Psychology of Music,
37, 279-300.
Sedlmeier, P. (2009). Beyond the significance test ritual: What is there? Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology, 217, 1-5.
Winkler, I., Jonas, K. & Rudolph, U. (2008). On the usefulness of memory skills in social interactions – Modifying the iterated prisoner´s dilemma. Journal of Conflict Resolution 52, 375-384. DOI: 10.1177/0022002707312606
Glauer, M., Häusig, S., Krüger, M., Betsch, T., Renkewitz, F., Sedlmeier, P., & Winkler, I. (2007). Typizitätsnormen für Vertreter von 30 Kategorien. Neurolinguistik, 21, 5-46.
Schäfer, T., & Horlitz, T. (2007). Jenseits des Dualismus. Gehirn & Geist, 12, S. 69.
Schäfer, T. (2007). Die Identität der Psychologie - Symbiose aus Erklären und Verstehen. e-journal philosophie der psychologie, 8; online verfügbar: www.jp.philo.at
Sedlmeier, P. & Jaeger, S. (2007). The impact of postevent information on study-related memories: an exploration of the roles of judgmental anchoring, specific expectations about change, and motivational influences. Memory, 15, 70-92.
Sedlmeier, P. (2006). The role of scales in student ratings. Learning and Instruction, 16, 401-415.
Sedlmeier, P., Böhm, M., Lindner, S. & Schmidt, M. (2006). PISA aus Lehrersicht: Mögliche Ursachen und Verbesserungsvorschläge. Unterrichtswissenschaft, 34, 46-69.
Lebherz, C., Mohr, C., Henning, M. & Sedlmeier, P. (2005). Wie brauchbar sind Hochschul-Rankings? Eine empirische Analyse. Zeitschrift für Pädagogik, 50. Beiheft, 188-208.
Wettler, M., Rapp, R. & Sedlmeier, P. (2005). Free word associations correspond to contiguities between words in texts. Journal of Quantitative Linguistics, 12, 111-122.
Engel, J. & Sedlmeier, P. (2005). On middle-school students’ comprehension of randomness and chance variability in data. Zentralblatt Didaktik der Mathematik, Vol. 37 (3).
Sedlmeier, P. & Kilinç, B. (2004). The hazards of underspecified models: The case of symmetry in everyday predictions. Psychological Review, 111, 770–780.
Engel, J. & Sedlmeier, P. (2004). Zum Verständnis von Zufall und Variabilität in empirischen Daten bei Schülern. Unterrichtswissenschaft, 32, 169-191.
Wassner, C., Martignon, L., & Sedlmeier, P. (2002). Die Bedeutung der Darbietungsform für das alltagsorientierte Lehren von Stochastik. Zeitschrift für Pädagogik, 45. (Beiheft), 35-50.
Sedlmeier, P. & Kilinc, B. (2002). Beyond uncritical significance testing: contrasts and effect sizes. Contemporary Psychology, 47, 430-432.
Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (2001) Teaching Bayesian reasoning in less than two hours. Journal of Experimental Psychology: General, 130, 380–400.
Sedlmeier, P. (2000). How to improve statistical thinking: Choose the task representation wisely and learn by doing. Instructional Science, 28, 227-262.
Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (2000). Was Bernoulli wrong? On intuitions about sample size. Journal of Behavioral Decision Making, 13, 133-139.
Sedlmeier, P, & Wettler, M. (1998). Was muß ein Tutorsystem "wissen"? Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 12, 219-235.
Sedlmeier, P. (1998). Was sind die guten Gründe für Signifikanztests? (Diskussionsbeitrag). Methods of Psychological Research Online, 3. Internet: http://www.mpr-online.de
Sedlmeier, P. (1998). The distribution matters: Two types of sample-size tasks. Journal of Behavioral Decision Making, 11, 281-301.
Sedlmeier, P., Hertwig, R. & Gigerenzer, G. (1998). Are judgments of the positional frequencies of letters systematically biased due to availability? Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition, 24, 754-770.
Sedlmeier, P. (1997). BasicBayes: A tutor system for simple Bayesian inference. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers, 29, 328-336
Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (1997). Intuitions about sample size: The empirical law of large numbers? Journal of Behavioral Decision Making, 10, 33-51.
Sedlmeier, P. (1996). Jenseits des Signifikanztest-Rituals: Ergänzungen und Alternativen. Methods of Psychological Research - online, 1. Internet: http://www.mpr-online.de
Laubichler, W., Kühberger, A., & Sedlmeier, P. (1995). Brandstiftung bei Suizidversuch. Archiv für Kriminologie, 195, 9-17.
Laubichler, W., Kuehberger, A. & Sedlmeier, P. (1994). Pyromanie und Brandstiftung - eine psychiatrische und kriminologische Datenanalyse bei 103 Brandstiftern. Zentralblatt für Rechtsmedizin, 41, 780.
Sedlmeier, P. & Robles de Acuña-Ponseti, J. (1992). "Intelligente" Hilfe beim Lösen von alltagsnahen Wahrscheinlichkeitsproblemen: Modellierung dynamischer Wissensinhalte für ein flexibles Tutorsystem, Kognitionswissenschaft, 3, 24-37.
Poser, U., Kohler, J., Sedlmeier, P. & Straetz, A. (1992). Evaluierung eines neuropsychologischen Funktionstrainings bei Patienten mit kognitiver Verlangsamung nach Schädelhirntraumen. Zeitschrift für Neuropsychologie, 3, 3-24.
Poser, U. & Sedlmeier, P. (1990). Neuropsychologische Rehabilitation bei Schädel-Hirn-Traumatikern. Zeitschrift für Neuropsychologie, 1, 4-22.
Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (1989). Do studies of power have an effect on the power of studies? Psychological Bulletin, 105, 309-316.
Books
Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2018). Forschungsmethoden und Statistik: Ein Lehrbuch für Psychologen und Sozialwissenschaftler (3. überarbeitete und erweiterte Auflage). München Pearson.
Sedlmeier, P. (2016). Die Kraft der Meditation: Was die Wissenschaft darüber weiß. Reinbek: Rowohlt Polaris
Schäfer, T. (2016). Methodenlehre und Statistik. Einführung in Datenerhebung, deskriptive Statistik und Inferenzstatistik. Wiesbaden: Springer.
Horlitz, T., Schäfer, T., & Rudolph, U. (Eds.). (im Druck). Simple Minds in a Complex World. Der Mensch zwischen Komplexität und Einfachheit. Wiesbaden: Springer VS.
Burkhardt, M. & Sedlmeier, P. (2015). Explorative und deskriptive Datenanalyse mit R. München: Hampp.
Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2013). Forschungsmethoden und Statistik: Ein Lehrbuch für Psychologen und Sozialwissenschaftler (2. überarbeitete und erweiterte Auflage). München Pearson.
Schäfer, T. (2011). Statistik II. Inferenzstatistik. Wiesbaden: Springer VS.
Schäfer, T. (2010). Statistik I. Deskriptive und Explorative Datenanalyse. Wiesbaden: Springer VS.
Sedlmeier, P. (2009) (Ed.). Beyond the significance test ritual. Special Issue, Zeitschrift für
Psychologie/Journal of Psychology, 217 (1).
Sedlmeier, P. & Renkewitz, F. (2007). Forschungsmethoden und Statistik in der Psychologie.
München: Pearson Education.
Rapp, R., Sedlmeier, P. & Zunker-Rapp.G. (2006).(Eds.). Perspectives on cognition: a Festschrift in honor of Manfred Wettler. Lengerich: Pabst.
Sedlmeier, P. & Betsch, T. (2002). (Eds). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: Oxford
University Press.
Sedlmeier, P. & Köhlers, D. (2001) Wahrscheinlichkeiten im Alltag: Statistik ohne Formeln. Braunschweig: Westermann (Schulbuch mit Tutorprogramm auf CD).
Sedlmeier, P. (1999). Improving statistical reasoning: Theoretical models and practical implications. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates.
Chapters
Schäfer, T., & Sedlmeier, P. (2018). Musik im Alltag: Wirkungen, Funktionen und Präferenzen. In A. C. Lehmann & R. Kopiez (Hrg.). Handbuch Musikpsychologie (S. 247-271). Bern: Hogrefe.
Sedlmeier, P. (2018). Wirkungen von Meditation. In: M. Klöcker & U. Tworuschka (Hrsg.). Handbuch der Religionen (55. EL, I - 14.7.1., pp. 1-21). Bamberg: Mediengruppe Oberfranken – Fachverlage GmbH & Co.
Hilton, D. J., Geurts, B., & Sedlmeier, P. (2018). Conversational inference and human reasoning. In L. J. Ball & V. A. Thompson (Eds.). The Routledge international handbook of thinking and reasoning (pp. 304-324). London: Routledge.
Sedlmeier, P. & Eberth, J., & Puta, M. (2016). Meditation: Future research and theory. In M. A. West (ed). The Psychology of Meditation: Research and Practice (2nd ed)(pp. 285-310). Oxford: Oxford University Press.
Renkewitz, F. & Sedlmeier, P. (2015). Empirische Forschungsmethoden in der Psychologie. In A. Schütz, M. Brand, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg.). Psychologie: Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfächer (5. Auflage). (S. 256-279). Stuttgart: Kohlhammer.
Sedlmeier, P. (2015). Evaluation. In A. Schütz, M. Brand, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg.). Psychologie: Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfächer (5. Auflage). (S. 280-297). Stuttgart: Kohlhammer.
Schäfer, T. (2015). Musikpsychologie. In A. Schütz, M. Brand, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg.). Psychologie. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (5. Aufl., S. 529-539). Stuttgart: Kohlhammer.
Schäfer, T. (in press). Per Mausklick zur Einfachheit – Datenanalyse in der Psychologie. In T. Horlitz, T. Schäfer, und U. Rudolph (Eds.). Simple Minds in a Complex World. Der Mensch zwischen Komplexität und Einfachheit. Wiesbaden: Springer VS.
Sedlmeier, P. (2014). Wie kann Intuition in der Statistikausbildung helfen? In: U. Sproesser, S. Wessolowski, & C. Wörn (Hrsg.). Daten, Zufall und der Rest der Welt: Didaktische Perspektiven zur anwendungsbezogenen Mathematik (pp. 223-234). Wiesbaden: Springer Spektrum. (ISBN 978-3-658-04668-2)
Sedlmeier, P., Brockhaus, F., & Schwarz, M. (2014). Visual integration with stock-flow models: How far can intuition carry us? In P. Bender, R. Hochmuth, P. Fischer, D. Frischemeier,& T. Wassong (Eds.). Using tools for learning mathematics and statistics (pp. 57-70). Berlin: Springer.
Puta, M. & Sedlmeier, P. (2014). The concept of Tri-Guna: A working model. In S. Schmidt, & H. Walach, (Eds.) Meditation: Neuroscientific approaches and philosophical implications. (pp.317-364). Berlin: Springer.
Sedlmeier, P. (2014). Indian psychology and the scientific method. In R. M. M. Cornelissen, G. Misra, & S. Varma (Eds.), Foundations and applications of Indian psychology (pp. 53–79). Delhi, India: Pearson.
Sedlmeier, P. (2014). Technology for developing statistical thinking: a psychological perspective. In K. Makar, B. de Sousa & R. Gould (Eds.). ICOTS – 9 Conference Procedings. IASE/ISI. [http://icots.net/9/proceedings/pdfs/ICOTS9_9F2_SEDLMEIER.pdf].
Sedlmeier, P. & Schäfer, T. (2013). Emotions, moods, and musical preferences. In C. Mohiyeddini, S. Bauer, & M. Eysenck (Eds). Handbook of psychology of emotions, Vol.2.(pp. 327-337). New York: Nova Science Publishers. ISBN: 978-1-62808-131-2.
Eberth, J. & Sedlmeier, P. (2012). Die Wirkung von Meditation: Erkenntnisse durch den Vergleich von Praktizierenden und Nicht-Praktizierenden. In H. Piron & R. v. Quekelberghe (Hrsg). Meditation und Achtsamkeit: Altes Wissen schafft neue Wissenschaft.(pp. 81-94). Eschborn: Klotz.
Sedlmeier, P. & Hilton, D. (2012). Improving judgment and decision making through communication and representation. In M. K. Dhami, A. Schlottmann, & M. Waldmann (Eds.). Judgment and decision making as a skill: Learning, development and evolution. (pp. 229-258). Cambridge: Cambridge University Press.
Engel, J. & Sedlmeier, P. (2011). Correlation and regression in the training of teachers. In C. Batanero el al. (Eds.) Statistics education in school mathematics: Challenges for teaching and teacher education. (pp. 247 258). New York: Springer (ICMI Study Series).
Schäfer, T. & Sedlmeier, P. (2011). From the functions of music to music preference. In C. Rojek (Ed.), Popular Music. London: Sage Publications.
Sedlmeier, P. (2011). Evaluation. In A. Schütz, H. Selb, M. Brand, & S. Lautenbacher. Psychologie. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (4. Aufl.). (S. 280-297). Stuttgart: Kohlhammer.
Sedlmeier, P. (2011). Indian psychology and the scientific method. In R. M. M. Cornelissen, G. Misra, & S. Varma (Eds.). Foundations of Indian Psychology, Vol. 1, Concepts and theories (pp. 253-287). Delhi: Longman.
Sedlmeier, P. (2010). The role of external representations in understanding probabilistic concepts. In C. Reading (Ed.). Proceedings of the 8th International Conference on Teaching Statistics. Voorburg, The Netherlands: International Association for Statistical Education. (ISSN: 978-90-77713-54-9).
Internet: http://icots.net/8/cd/pdfs/invited/ICOTS8_8J3_SEDLMEIER.pdf
Sedlmeier, P., & Wassner, C. (2008). German math teachers’ views on statistics education. In C. Batanero, G. Burrill, C. Reading, & A. Rossman (Eds.). Proceedings of the ICMI Study 18 Conference and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey: ICMI/IASE. (ISBN: 978-90-73592-28-5)
Internet: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/rt08/T2P1_Sedlmeier.pdf
Engel, J., Sedlmeier, P , & Wörn, C., &. (2008). Modeling scatterplot data and the signal-noise mataphor: Towards statistical literacy for pre-service teachers. In C. Batanero, G. Burrill, C. Reading, & A. Rossman (Eds.). Proceedings of the ICMI Study 18 Conference and IASE 2008 Round Table Conference. Monterrey: ICMI/IASE. (ISBN: 978-90-73592-28-5).
Internet: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/rt08/T4P8_Engel.pdf
Gigerenzer, G., Hertwig, R., Hoffrage, U. & Sedlmeier, P. (2008). Cognitive illusions reconsidered. In C. R. Plott, & V. L. Smith (Eds.), Handbook of experimental economics results. Volume 1. Amsterdam: North-Holland. (pp. 1018-1034).
Vater, A., Grohs, P. & Sedlmeier, P. (2007). Die Beeinflussbarkeit studentischer Urteile in universitären Lehrevaluationen durch potenzielle Biasvariablen. In A. Kluge & K. Schüler (Hrsg.). Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung an Hochschulen: Methoden und Ergebnisse. Lengerich: Pabst. (S. 219-231).
Sedlmeier. P. (2007). Statistical reasoning: valid intuitions put to use. In M. Lovett & P. Shah (Eds.). Thinking with data. New York: Lawrence Erlbaum Associates. (pp. 389-419).
Sedlmeier, P. (2006). The role of scales in teaching statistics for social science students. In. A. Rossman & B. Chance (Eds.). Proceedings of the 7th International Conference on Teaching Statistics (on CD). Salvador de Bahia, Brazil: International Association for Statistical Education (IASE). (ISBN-10:90-73592-24-0).
Internet: http://www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications/17/3J2_SEDL.pdf
Sedlmeier, P. (2006). Ancient Indian Psychology: Can it Offer Anything to Academic Psychology? In R. Rapp, P. Sedlmeier, P. & G. Zunker-Rapp. (Eds). Perspectives on cognition: a Festschrift in honor of Manfred Wettler (pp. 199-214). Lengerich: Pabst.
Sedlmeier, P. (2006). Intuitive judgments about sample size. In K. Fiedler & P. Juslin (Eds.). Information sampling and adaptive cognition. Cambridge: Cambridge University Press. (pp. 53-71).
Renkewitz, F. & Sedlmeier, P. (2005). Effects of associations on frequency judgments: Simulations with PASS and empirical results. In K. Opwis & I.-K. Penner (Eds.). Proceedings of KogWis05: The German Cognitive Sciences Conference 2005 (pp. 161-166). Basel: Schwabe.
Sedlmeier, P. (2005). Evaluation. In A. Schütz, H. Selg, & S. Lautenbacher (Hrsg). Psychologie. Eine Einführung in ihre Grundlagen und Anwendungsfelder (3. Aufl). Stuttgart: Kohlhammer (pp. 306-328).
Sedlmeier, P. (2005). From associations to intuitive judgment and decision making: Implicitly learning from experience. In T. Betsch & S. Haberstroh (Eds). Experience based decision making. Mahwah: Erlbaum. (pp. 83-99).
Sedlmeier, P. (2002). Improving statistical reasoning: a computer program for high-school students. In M. Borovcnik & H. Kautschitsch (Eds.). Technology in Mathematics Teaching, Proceedings of ICTMT5 in Klagenfurt 2001: Plenary lectures and strands. Schriftenreihe Didaktik der Mathematik, vol. 26, Vienna: öbv & hpt (S. 293-296).
Sedlmeier, P. (2002). Improving statistical reasoning by using the right representational format. In B. Phillips (Ed.). Proceedings of the Sixth International Conference on Teaching Statistics (ICOTS 6). Cape Town: International Statistical Institute (ISBN: 085590 782 7).
Internet: http://iase-web.org/documents/papers/icots6/3f3_sedl.pdf
Betsch, T. & Sedlmeier, P., (2002). Frequency processing and cognition: Where do we stand and where should we go? In P. Sedlmeier & T. Betsch (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: Oxford University Press (pp. 303-318).
Sedlmeier, P., Betsch, T. & Renkewitz, F. (2002). Frequency processing and cognition: introduction and overview. In P. Sedlmeier & T. Betsch (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: Oxford University Press (pp. 1-17).
Sedlmeier, P. (2002) Associative learning and frequency judgments: The PASS model. In P. Sedlmeier & T. Betsch (Eds.). Etc. Frequency processing and cognition. Oxford: Oxford University Press (pp. 137-152).
Sedlmeier, P. (2002). Planung, Durchführung und Auswertung empirischer Studien. In D. Janetzko, D., H. A. Meyer, & M. Hildebrandt (Hrsg). Das Experimentalpsychologische Praktikum im Labor und www. Göttingen: Hogrefe (S. 43-100).
Sedlmeier, P. (2001). Die Statistikausbildung kann von der Urteilsforschung profitieren. In R. K. Silbereisen, M. Reitzle (Hrsg.). Psychologie 2000: Bericht über den 42. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in Jena 2000. Lengerich: Pabst (S. 702-711).
Sedlmeier P. (2001). Intelligent tutoring systems. In P. B. Baltes & N. J. Smelser (Eds.). International Ecyclopedia of the Social & Behavioral Sciences, Cognitive psychology and cognitive science (W. Kintsch, Section Ed.). Amsterdam: Elsevier Science, 11, 7674-8.
Sedlmeier, P. (2001). Statistik ohne Formeln. In M. Borovcnik, J. Engel & D. Wickmann (Hrsg). Anregungen zum Stochastikunterricht. Hildesheim: Franzbecker. (S. 83-95)
Sedlmeier, P. (2000). Wie kann der gymnasiale Statistikunterricht von der psychologischen Urteilsforschung profitieren? In M. Neubrand (Hrsg.). Beiträge zum Mathematikunterricht 2000. Hildesheim: Franzbecker Verlag (S. 599-602).
Sedlmeier, P. (1999). Assoziatives Lernen als Basis für Häufigkeits- und Wahrscheinlichkeitsurteile. In I. Wachsmuth & B. Jung (Hrsg.). Proceedings der 4. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft. Sankt Augustin: Infix, S. 262-267.
Sedlmeier, P. (1997). Tutorsysteme als Forschungsinstrumente: Urteilen unter Unsicherheit. In W. Krause, U. Kotkamp, & R. Goertz (Hrsg.). Proceedings der 3. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft. Jena: Friedrich-Schiller-Universität Jena, S. 194-197.
Sedlmeier, P. (1996). Wie schätzen wir relative (Buchstaben-) Häufigkeiten? - Ein neuronales Netzwerkmodell. In: R. H. Kluwe & M. May (Hrsg.). Proceedings der 2. Fachtagung der Gesellschaft für Kognitionswissenschaft, 1996, Universität Hamburg, 164-166.
Sedlmeier, P. (1996). Mehrere Beiträge (u. a. über explorative Datenanalyse, Metaanalyse und statistische Signifikanz). In G. Strube, B. Becker, C. Freksa, U. Hahn, K. Opwis & G. Palm (Hrsg.). Wörterbuch der Kognitionswissenschaft. Stuttgart: Klett-Cotta (u.a. S. 95-97, 399-400, 623-624).
Sedlmeier, P. (1993). Training zum Denken unter Unsicherheit. In: W. Hell, K. Fiedler & G. Gigerenzer (Hrsg.). Kognitive Täuschungen. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.(S. 129-160).
Sedlmeier, P. & Gigerenzer, G. (1992). Do studies of power have an effect on the power of studies? In: A. E. Kazdin (Ed.). Methodological issues & strategies in clinical research. Washington, DC: APA. (pp. 389 406).
Poser, U. & Sedlmeier, P. (1990). Methodische Probleme bei der Evaluation neuropsychologischen Funktionstrainings. In: Kliniken Schmieder & Kuratorium ZNS (Hrsg.). 3. Symposium "Computer helfen heilen"- Tagungsband, Gailingen. (S.93-96).
Software
Titz, J. (2019). Passt: Probability Associator Time (PASS-T). R package version 0.1.0. Zugriff unter https://CRAN.R-project.org/package=passt
Burkhardt, M., & Titz, J. (2019). cofad: Contrast analysis for factorial designs. R package version 0.1.1. https://CRAN.R-project.org/package=cofad
Titz, J. (2017). leabRa: An R implementation of the artificial neural networks algorithm Leabra. R package version 0.1.0. https://CRAN.R-project.org/package=leabRa