Psychology of learning with digital media
Theses
Psychology of learning with digital media 

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The chair welcomes student suggestions for bachelor’s as well as master’s theses related to the research field E-Learning and New Media. In particular, we support experimental studies and subsequent quantitative data analysis.

Our staff members present available research topics on their respective web pages and will gladly consult you on the choice of your thesis topic. In case you are interested in a research field presented here, please do not hesitate to contact the corresponding staff member.

The following overview will give you an impression of possible topics:
 

  • Design of Digital Agents (e.g., regarding anthropomorphism or group affiliation)
  • Embodiment and Perspective-Taking in Virtual Reality
  • Efficacy of Gamification Elements
  • Cognitive Psychological Methods (e.g., "Who said what" Paradigm, Approach-Avoidance Task)

Other suggestions:

Programming of a personalized open-source tool in Python with interface to OPAL The goal is to design an installable application that includes various functions (e.g., blocklists, ambient noise/learning music, planning tools, gamification elements, time tracking) and can be connected to OPAL.
Exploration of different design variants of personalized Smart Personal Assistants, considering individual learner characteristics Based on self-reported OPAL usage and other learner characteristics, various learning clusters are formed, and preferences for the use of different design variants of a Smart Personal Assistant are examined in a vignette study.
Investigation of different design variants of personalized Smart Personal Assistants by considering individual learning and design preferences A Smart Personal Assistant will be designed to consider individual preferences (e.g., regarding the use of specific gamification elements), and the effectiveness of using different design variants will be examined in an experimental study.

  • Learning with Concept Maps (Creation of Concept Maps)
  • Optimization of Whiteboard Animations
  • Measurement of Cognitive Load
  • Investigation of the Disfluency Effect
  • Segmentation Effect in Multimedia Learning

  • Social cues in multimedia learning: the influence on learning outcomes and credibility
    • Personalization in languages with several polite forms
    • Accents, dialects
  • Retrieval Cues and Context-dependent Memory in multimedia learning

Other (concrete) suggestions:

Investigating the generalizability of the retrieval cue effect to learning with learning texts and videos. TThe aim is to investigate whether the retrieval cue effect, which has been widely demonstrated for the learning of simple word lists, can be generalized to multimedia learning environments with whole learning texts videos and whether retrieval cues can improve learning performance and reduce cognitive load.
Identification of forms of personalization in learning texts and videos that are conducive to learning and possible moderators of the personalization effect. The aim is to investigate which forms of personalization in learning texts and videos are conducive to learning and which factors may influence the personalization effect.

  • Game-based Learning and Educational Equity: Learning games as an opportunity to provide access to education for all
  • Personality, Group Dynamics, and Cooperative/Collaborative Learning: who learns well together with whom?
  • Multimedia Learning in the Neurodivergent Domain (ADHD/Autism) and in cases of cognitive and learning deficits
  • Learning with Instructional Videos: Design recommendations for effective video-based instruction

Other (concrete) suggestions:

Personality and Cooperative/Collaborative Learning Investigation into how personality traits influence collaborative learning: who learns better in a team? And do certain personality constellations contribute to successful cooperative/collaborative learning? Investigation conducted as a laboratory or school experiment.
Design of a Smart Personal Assistant for Neurodivergent Students or Pupils Neurodivergent students or pupils should be assisted by a Smart Personal Assistant to navigate university or school life more successfully and happily. How should this assistant be designed to guide students, for example, through exam preparation or to help in acute crises? Various design elements will be discussed and tested through experimental studies.
Differentiated Examination of Individual Design Effects in Instructional Videos (especially with specific target groups) The known design effects will be examined more closely in terms of their implementation. For example: how much signaling should be used simultaneously to be supportive for certain target groups (more is more, or less is more)? What colors should be used for signaling? (-> emotional design) Can strategically placed personalization (direct addressing in particularly important content) further enhance the learning-supportive effect? This will be investigated through experimental studies.
Design and/or Programming of a Learning Game App for Students with Migration Backgrounds The aim is to develop a learning game app that helps children who have come to Germany as refugees or migrants to better navigate and integrate into school life more quickly. Cultural and linguistic aspects will be considered, as well as general design recommendations. A prototype will be developed and tested on a small sample.

  • Influence of Seductive Details or Decorative Elements on Learning Performance
  • Learning efficacy of erroneous examples
  • Learning effects of observing drawing processes in whiteboard teaching formats
  • effects of the order of different teaching methods, e.g. worked examples and problem solving
  • Verbal redundancy

All information regarding the supervision of theses at the professorship can be found in the following document.
Guidelines for writing theses
Supervised theses

     
  • Choose Your Character
    Der Einfluss von Wahlmöglichkeiten auf den Lernprozess mit Pädagogischen Agenten
     
  • Lernen mit Farben: Der Einfluss von Signalisierungen und Abrufhinweisen auf das Lernen mit Texten
     
  • Let´s Play-Videos im Lehr-Lernkontext  - Eine empirische Untersuchung des Instructor Presence Effektes
     
  • Auswirkungen von Growth Mindset auf die akademische Leistung und das Stresserleben Studierender in Statistik
     
  • Navigating Complexity: The Impact of Metacognitive Prompts on Learning with Concept Maps
     
  • Die Wirksamkeit disfluenter Schrift als Abrufhilfe in textbasierten Lernumgebungen.
     
  • Mathe-Chatbot Training zum Lösen linearer Gleichungen
    Der Einfluss des Vorwissens auf den lernförderlichen Einsatz von ausgearbeiteten Lösungsbeispielen vor einem Übungsproblem und als Feedback 
     
  • Expertin vs. Gleichgesinnte: Der Einfluss von Rollenbildern und der Stimmwahrnehmung beim Lernen mit pädagogischen Agenten
     
  • "Nutze die Pause sinnvoll" - Effekte von (meta-)kognitiven Aufforderungen in Pausen beim Lernen mit Instruktionsvideos
     
  • Töne als Abrufhilfe: Die Rolle auditiver Hinweisreize in multimedialen Lernumgebungen
     
  • Don't Be Sad - Personalized Emotional Feedback Inhibits Auditory Learning
     
  • Fremdsprachenunterricht: Der Einfluss von Personalisierung  im Kontext des Fremdsprachenlernens unter Einbezug des Expertise-Umkehr-Effekts
     
  • Farbige Retrieval Cues in multimedialen Lerntexten: Der Einfluss themenspezifischer Schriftfarben als Retrieval Cues auf die Lernleistung
     
  • Metakognition als Mediator der kognitiven Belastung auf die Lernleistung am Beispiel von drei multimedialen Gestaltungseffekten - Eine Untersuchung mit drei Experimenten anhand des Effekts Seduktive Details, des Effekts der geteilten Aufmerksamkeit sowie des Signalisierungseffekts
     
  • Die Auswirkungen des sächsischen Dialekts auf den Lernerfolg und die Bewertung der Lehrperson
     
  • Lernboost durch TikTok und Co.?
    Der Einfluss von Vorab-Kurzvideos auf die Lernleistung, Interesse, Neugier und Motivation.
     
  • Lernen mit Whiteboard-Animationen: Ist das Beobachten dynamischer Zeichnungen lernförderlich oder lernhinderlich?
     
  • Narrative Details in Whiteboard-Animationen: lernförderlich oder lernhinderlich?
     
  • Wertende Formulierungen in Lerntexten - Der Einfluss von emotionalisierenden Seductive Details auf die Lernleistung

     
  • Effects of Interaction Design Features of the Approach-Avoidance Task in Virtual Reality
     
  • Emotional Design und Metakognition in Whiteboard-Animationen. Der Einfluss von Farbe auf die metakognitiven Fähigkeiten von Lernenden.
     
  • Internet Memes in digitalen Lernmedien - Eine quantitative Untersuchung von repräsentativen und dekorativen Image Macros
     
  • Adaptives, digitales Textadventure
    Eine experimentelle Untersuchung von Personalisierung und Signalisierung im narrativem Lernspiel
     
  • Sind hierarchische Concept Maps besser geeignet für Lernende mit geringem Vorwissen?
    Eine Untersuchung des Expertise-Umkehr-Effekts.
     
  • Die Erforschung der Auswirkungen auditiver Signalisierungen und des prozeduralen Aufbaus beim Lernen mit Whiteboard-Animationen
     
  • Die Auswirkungen der wahrgenommenen Ähnlichkeit zwischen Instrukteur und Lernenden am Beispiel der Stimme auf das Lernen mit Whiteboard Animationen
     
  • Lernförderliche Einbindung von Erzählungen in Whiteboard-Animationen: Eine Frage der Personalisierung?
     
  • Game Literacy: Die Auswirkungen von Spielkompetenz auf Lernleistungen in Videospielen
     
  • Learning in a Virtual Reality Environment
    The Effect of Seductive Details and Interaction Design when Learning with Photorealistic 3D-Models
     
  • Self determination theory in the context of educational digital games: The role of autonomy and competence
     
  • Verbesserung der internen Prozess- & Anwendungsdokumentation im Werk für Kombinationstechnik Chemnitz der Siemens AG
     
  • Ist mehr Signalisierung besser?
    Der Einfluss der Signalisierungsmenge auf das Lernen mit Softwaretutorials
     
  • Digitale persönliche Erzählungen - Wie Personalisierung und Narration das Lernen mit Whiteboard-Animationen beeinflusst
     
  • Strategische Personalisierung als Signalisierung - Die direkte Ansprache als unbewusster Audio-Cue in Lernvideos
     
  • Der Einfluss von Narrationen in digitalen Lernspielen auf Lernleistung und Lernmotivation
     
  • Der Einfluss von Team-Bestenlisten in digitalen Lernspielen auf Lernleistung und Lernmotivation
     
  • Anwendung des Dynamic Drawing Principle in Whiteboard-Animationen: Eine Untersuchung der Lernwirksamkeit von künstlich animierten Zeichenprozessen
     
  • Der Einsatz von Dynamic Drawing und Embodiment beim Lernen mit Whiteboard-Animationen
     
  • Lernen durch Monolog oder Dialog
    - Auswirkungen unterschiedlicher Lernvideo-Stile auf Motivation und Kognition
     
  • Learning with Whiteboard Animations
    Investigating Dynamic Drawings and the Effects of a Visible Hand in Animated Learning Materials

     
  • Der Einfluss der Kongruenz zwischen dem Kleidungs- und Sprachstil bezüglich der Professionalität von Vortragenden auf das Lernen mit Instruktionsvideos
     
  • Untersuchung von kognitiven und affektiven Prozessen anhand variierender Intensität an Ethusiasmus in auditiven Lernvorträgen.
     
  • Hands on!
    Eine experimentelle Untersuchung verschiedener Arten der Informationseinblendung beim Lernen mit Whiteboard-Animationen
     
  • Tritt der Disfluency-Effekt auch bei handgeschriebenen Schlagwörtern auf?
    Der Einfluss von handgeschriebenen Signalisierungen auf Lernprozesse.
     
  • Dürfen wir dich siezen?
    Eine Untersuchung des Personalisierungseffekts in Whiteboard-Animationen anhand unterschiedlicher Ansprachen
     
  • Der Modalitätseffekt in digitalen Spielumgebungen - ein Altersgruppenvergleich unter Berücksichtigung und Analyse des kognitiven und nicht-kognitiven Alterungsprozesses anhand des Casual Games ""Memory""
     
  • Der Einfluss von Hervorhebungen durch prosodische Hinweisreize (Signalisierungen) auf das Lernen mit digitalen Medien - eine empirische Studie am Beispiel der Lautstärke und Geschwindigkeit eines Lernaudio-Vortragenden
     
  • Der moderierende Einfluss der Ästhetik auf den Nutzen von Farbe als Retrieval Cue beim Lernen mit digitalen Medien
     
  • Mein digitaler Begleiter zeigt mir, dass ich es schaffen kann!
    Der moderierende Einfluss pädagogischer Agenten auf den Zusammenhang zwischen der Induktion von Growth Mindset und dem Lernen von Grunschulkindern.
     
  • Der Einfluss von Signalisierungen auf das Lernen mit Videos am Beispiel von Unertiteln und Spotlights
     
  • Der Einfluss der Reihenfolge und der Kongruenz von korrekten und fehlerhaften Lösungsbeispielen auf die Lernleistung

     
  • Die Auswirkungen dekorativer Elemente auf die Lernleistung, Motivation und kognitive Belastung – Eine Meta-Analyse im Bereich digitaler Lernmedien
     
  • The influence of prior knowledge on the effect of retrieval cues on learning with animations: An experimental study
     
  • Learning with photorealistic 3D-models. The effect of seductive details and interaction design when learning with Virtual Reality
     
  • The impact of autonomy and relatedness support on advertising websites on motivation, product knowledge and purchase intention
     
  • Der Einfluss von Signalisierungen beim Lernen in einer Social-Media-Lernumgebung
     
  • How the complexity and design of concept maps influence learning processes
     
  • Bin ich allein motiviert genug? Der Einfluss sozialer Eingebundenheit auf den autonomiefördernden Wahleffekt beim Lernen mit digitalen Medien
     
  • Eine experimentelle Studie zum Einfluss unterschiedlicher Farbsättigungsstufen auf (meta-)kognitive und emotionale Prozesse beim Lernen mit digitalen Medien
     
  • Der moderierende Einfluss von persönlichem Interesse auf den Effekt von Wahlmöglichkeiten auf die Motivation und die Performanz beim Lernen mit Videos
     
  • Lernen mit Whiteboard-Animationen. Eine Untersuchung zum Einfluss narrativer und animierter Wissensinhalte auf die Lernleistung
     
  • Pädagogische Agenten. Der moderierende Einfluss des Vorwissens auf den Effekt der Sichtbarkeit von Pädagogischen Agenten auf Lernprozesse
     
  • Der Effekt von Fotofiltern bei Instruktionsvideos auf die Lernleistung
     
  • The interaction of elaboration prompts and personalization in learning with digital media. An explanatory model for cognitive prompts
     
  • Einfluss von Emotionen eines Voice-Overs auf das Lernen unter Berücksichtigung der mentalen Belastung
     
  • Lernvideos und Disfluency bei Grundschulkindern
     
  • Aufmerksamkeitslenkung durch Faktoren der visuellen Ästhetik bei digitalen Medien
     
  • Der Einfluss von Persönlichkeitseigenschaften auf den Effekt von Feedback auf Lernprozesse
     
  • Multisensorisches Embodiment beim Lernen einer Geschichte
     
  • Ist schöner immer lernhinderlicher? Eine Metaanalyse zur Wirkung dekorativer Elemente beim Lernen mit Medien
     
  • Lernen aus Fehlern. Der Einfluss von syntaktischen und semantischen Fehlern auf Lernprozesse
     
  • Does self-affirmation make learners feel better? Effect of self-affirmation on women's affect and math performance in multimedia learning under the multi-threat framework
     
  • Der Einfluss von Signalisierungen bei Fragen und Antworten in Multiple-Choice-Tests auf das Abrufen von Informationen bei Lernenden mit hohem und geringem Vorwissen – zwei empirische Studien
     
  • Langzeitstudie zum Einfluss von Informativem tutoriellem Feedback (ITF) auf die Lernprozesse von 6. Klässlern
     
  • Navigation zum Lernerfolg: Der Einfluss interaktiver Elemente beim Lernen mit Webseiten
     
  • Navigation zum Lernerfolg: Der Einfluss interaktiver Elemente beim Lernen mit Webseiten
     
  • Transferring the personalization effect on learning, retrieval, motivation, and emotion to question and feedback design using a pedagogical agent
     
  • The moderating effect of attentional control on learning with affective seductive pictures
     
  • Positionierung von Farbe als Abrufhilfe im digitalen Lernmaterial, unter Berücksichtigung unterschiedlicher Altersstufen
     
  • Menschlicher wird es nicht – Der Einfluss nichtaufgabenbezogener Gestik und Mimik von Videotutoren auf die kognitiven und sozialen Prozesse beim Lernen
     
  • Der moderierende Einfluss des Geschlechts auf den Effekt von Ästhetik in Lernfolien
     
  • Nah vs. Fern? Der Einfluss der räumlichen Nähe relevanter und irrelevanter Informationen auf das Lernen und die kognitive Belastung
     
  • Guidance or Setting? Exploring the learnability of computer-based instructions in a robot construction task
     
  • Muss das Runde ins Eckige? Die Auswirkungen eckiger vs. runder Gestaltungsformen im Navigations- und Inhaltsbereich von Webseiten auf den Lernerfolg
     
  • Influence of delay on memory performance in a Wizard-of-Oz-Scenario
     
  • Der Einfluss von Gesten auf das Lernverhalten im Kontext von Lernvideos
     
  • Instruktionspsychologische Optimierung von Lernvideos am Beispiel parasozialer Effekte von Gesten
     
  • Disfluency Effekt – Einfluss von Typografien auf das Lernverhalten im Kontext multimedialer Medien
     
  • Welche affektiven Prozesse fördern den Lernprozess? Der Stimmungskongruenzeffekt in Lernvideos
     
  • Der Einfluss des Affekts und des Textbezugs von dekorativen Bildern auf das Lernen mit Medien
     
  • Du hast die Wahl! Die Interaktion von Autonomie und Personalisierung in Form von Dialektnutzung beim Lernen mit Medien
     
  • Wer die Wahl hat, lernt besser? Der Einfluss von Wahlmöglichkeiten auf die Lernleistung und Motivation von Schülern im Multimediakontext
     
  • Der Einfluss von Lächeln und ermutigenden Äußerungen: Wie pädagogische Agenten das Lernen und die Motivation beeinflussen können
     
  • Social agency theory revisited – Considering the influence of verbal addressing, lecturer's physical attractiveness and learners' individual differences on learning with educational videos
     
  • Hyperlinks als Unterbrechung des Schemaerwerbs? Auswirkungen räumlicher, zeitlicher und inhaltlicher Faktoren
     
  • Einfluss von Kleidung und Kameraperspektive auf parasoziale Lernprozesse
     
  • Stereotype beim Lernen mit Pädagogischen Agenten. Eine empirische Untersuchung am Beispiel von Altersstereotypen
     
  • Sitzend lernen aber stehend abrufen? Ein Experiment zum Wissenserwerb und -abruf in Abhängigkeit der Körperposition
     
  • Wie höflich darf es sein? Eine experimentelle Untersuchung zu den Dimensionen von Höflichkeit in Lernmedien
     
  • Rot oder rau? Glatt oder blau? – Die Rolle der haptischen sowie farblichen Gestaltung von Karteikarten und deren Auswirkungen auf die Behaltensleistung von Lernenden
     
  • Kognition, Embodiment und metakognitive Urlaube beim Lernen. Eine experimentelle Studie zu situativen Einflüssen bei einer Gedächtnisaufgabe
     
  • Die goldene Mitte – Ein Experiment zum Zentralitätseffekt und zur Farbwirkung auf die Behaltensleistung von Wörtern
     
  • Anfassen vs. zeigen lassen. Die Rolle der Selbstwirksamkeit in Form des taktilen Faktors beim Lernen mit Karteikarten und dessen Auswirkung auf die Behaltensleistung
     
  • Einfluss von Zeitdruck auf den Signalisierungseffekt. Wird der Signalisierungseffekt durch Zeitdruck verstärkt?
     
  • Mein Bild schaut und spricht mich an. Die Wirkung anthropomorpher Bilder mit personalisierten Bildinschriften als Seductive Details beim Lernen mit Multimedia
     
  • Können Lernmedien unhöflich sein? Eine Analyse der Dimensionen von Höflichkeit in instruktionalen Nachrichten
     
  • Multimedia Learning powered by emotions. Eine Untersuchung zur Induzierung lernrelevanter Emotionen durch dekorative Bilder in multimedialen Lernumgebungen
     
  • Embodied Cognition im Kontext mobilen Lernens
     
  • Emotionale und motivationale Aspekte beim Lernen mit Multimedia
     
  • The effect of color saturation on trustworthiness, perceived usability, and appeal of websites
     
  • Embodied Cognition im Kontext mobilen Lernens
     
  • Differenzierung von seductive details in Lernmaterialien
     
  • Vertrauenswürdigkeit von Websites und dessen Einfluss auf das Lernergebnis
     
  • Räumliche Trennungen als Unterstützung der Textkohärenz? Eine Studie zur Differenzierung von Seductive Details
     
  • Das Personalisierungsprinzip als Erklärungsansatz für den Modalitätseffekt
     
  • Der moderierende Einfluss des Dialekts auf den Personalisierungseffekt in schriftlichen Texten
     
  • Selbsterklärungen in Serious Games. Eine experimentelle Untersuchung
     
  • Personalisierungseffekte in Lernmaterialien – Der Einfluss von jugendsprachlichen Redewendungen in mündlich und schriftlich dargebotenen Lerntexten
     
  • Das Personalisierungsprinzip – eine experimentelle Überprüfung drei verschiedener Erklärungsansätze
     
  • Wortgroße Informationsvisualisierungen: Einfluss von Visualisierungsgröße, Platzierung und Signalisierung auf die Lernleistung


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