Weiterbildungsprogramm

Diskurs. KI in der Hochschullehre - Zwei Jahre Chat GPT und nun?

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Kursbeschreibung

Anlässlich des zweiten Geburtstags von ChatGPT lädt die Hochschuldidaktik zu einer hochschulweiten Diskussionsveranstaltung ein, die sich mit den Chancen und Herausforderungen der Künstlichen Intelligenz (KI) in der Hochschullehre beschäftigt. Ein intensiver Austausch zwischen Lehrenden soll die bisherigen Erfahrungen mit ChatGPT und ähnlichen KI-Tools in der Lehre reflektieren, ein voneinander Lernen ermöglichen und Perspektiven für die zukünftige Nutzung entwickeln.

In den letzten zwei Jahren hat ChatGPT eine breite Anwendung in der Hochschullehre gefunden – sei es zur Unterstützung bei der Gestaltung von Lehrmaterialien, als Hilfsmittel für Studierende oder als neue Form der Interaktion in der Lehre. Doch welche konkreten Auswirkungen auf die Lehre und das Lernen ergeben sich durch die Nutzung von ChatGPT und co.? Welche Chancen ergeben sich aus der Integration von KI in die Hochschulbildung? Welche Herausforderungen sind zu bewältigen? Und wo sehen Lehrende noch Unterstützungsbedarfe, um KI effizient und verantwortungsvoll in den Lehralltag zu integrieren?

Die Veranstaltung bietet einen interaktiven Rahmen durch Impulse in einem offenen Dialog zwischen Stefan Müller, Referent für Hochschuldidaktik der WHZ und Experte im Anwendung von KI -Tools in Lehr-Lernsettings und Ulrike Rada, Referentin für Hochschuldidaktik der TU Chemnitz. Dabei werden Erfahrungen auf der individuellen lehrbezogenen Ebene bis hin zu Konsequenzen für die Hochschule, der letzten beide Jahren geteilt. Es werden Potenziale und Herausforderungen der KI in der Lehre reflektiert und aufgezeigt, wie verschiedene Hochschulen KI-Anwendungen erfolgreich integriert und welche Best-Practice-Ansätze sich herauskristallisiert haben.

Der Dialog aller Beteiligten wird fortgeführt im World Café. Hier werden in wechselnden Kleingruppen zentrale Fragen zur Nutzung von KI in der Hochschullehre diskutiert.

Die Ergebnisse der Gruppendiskussionen werden zusammengetragen und dienen als Grundlage für die abschließende Reflexion und den Ausblick auf den zukünftigen Umgang mit KI in der Hochschullehre.

Folgendes Programm erwartet Sie: 

13.00 Uhr    Eröffnung 

Prof. Dr. Maximilian Eibl l Prorektor für Lehre und Internationales 

13.10 Uhr    Dialog zwischen zwei Hochschuldidaktiker:innen. Impulse und Einblicke in Anforderungen, Erfahrungen und Ableitungen für das Lernen und Lehren.             
Stefan Müller l Referent Hochschuldidaktik HDS, Westsächsiche Hochschule Zwickau 
Ulrike Rada l Referentin Hochschuldidaktik HDS, TU Chemnitz 

14.10 Uhr    KI in der Hochschullehre – Dialogforum World Café                          
Moderation Ulrike Rada und Kolleg:innen an den Tischen

• Welche konkreten Anwendungen von ChatGPT haben sich in der Lehre bewährt? Welche Chancen bietet die Nutzung? 
• Welche Herausforderungen und Bedenken gibt es im Umgang mit ChatGPT und ähnlichen KI-Tools?
• Welche Lösungen wurden entwickelt? Bspw. Welche neuen Lehr- und Lernmethoden wurden durch den Einsatz von KI entwickelt? Wie gehen Lehrende mit dem Einsatz der Tools von Studierenden um? 
• Wo sehen Lehrende noch Unterstützungsbedarfe (z. B. Weiterbildungen, technische Ressourcen, ethische Leitlinien)?

15.30 Uhr    Erkenntnisse und Ableitungen aus den Ergebnissen 

15.50 Uhr    Zusammenfassung und Abschluss                        
Prof. Dr. Maximilian Eibl l Prorektor für Lehre und Internationales

Datum: 17.12.2024, 13:00 bis 16:00
Ort: TU Chemnitz, Campus Reichenhainer Str., Zentrales Hörsaal - und Seminargebäude, C10.001
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( ulrike.rada@… )
Anmeldung: über OPAL

"Freiraum" 2026 - TUC interne Infoveranstaltung zur Lehrförderung

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Kursbeschreibung

Die Ausschreibung "Freiraum" 2026 der Stiftung Innovation in der Hochschullehre geht in die vierte Runde. Mit dieser Ausschreibung werden kreative Lehrideen gefördert, die durch ihr Innovationspotenzial überzeugen.

In dieser TUC internen Informationsveranstaltung werden die wesentlichen Rahmenbedingungen zur Antragstellung auf den Punkt gebracht, ein Austausch mit engagierten Lehrenden zur eigenen Lehridee ermöglicht und ggf. Erfahrungen von aktuell an der TUC geförderten Projekten durch die Stiftung geteilt.

Prozess zur Antragstellung bei der Stiftung im Überblick

• Interessensbekundung: 10. bis 20. Februar 2025 auf Website der Stiftung
• Antragstellung: 19. März bis 30. April 2025 nach Auslosung der Interessensbekundungen
• Beginn der Förderung: 01. April 2026
• Projektlaufzeit: 24 Monate

Alle Informationen zur Ausschreibung und zu den Förderbedingungen finden Sie auf der Website der Stiftung. Die bisherig geförderten Projekte finden Sie ebenso auf der Website der Stiftung Innovation in der Hochschullehre. 

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mit 2 AE in Aktive Lehre (Arbeitseinheiten)

Referentin: Ulrike Rada
Datum: 30.01.2025, 13:00 - 14:30 Uhr 
Ort: Online-Format, Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung bekannt gegeben
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( ulrike.rada@… )
Anmeldung: OPAL

Service Learning in der Hochschullehre (Termin 1/2)

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Kursbeschreibung

Service-Learning ist eine Seminarform, bei der fachliche Lerninhalte mit projektartigem Handeln in gemeinnützigen Kontexten verbunden werden. Dabei realisieren Studierende passend zum jeweiligen theoretischen Inhalt zeitlich begrenzte soziale, ökologische oder kulturelle Projekte in gemeinnützigen Zusammenhängen. So kann theoretisches Wissen in der Praxis eingesetzt werden und zugleich reflektiert werden. Neben dem fachlichen Lernen kann Service Learning auch eine Vielzahl von weiteren Kompetenzen stärken, wie z.B. Sozial- und Selbstkompetenzen.

In dem zweitägigen Workshop werden zunächst in einem Impulsvortrag das Konzept des Service-Learnings nebst Praxisbeispielen und Forschungsergebnissen zu Wirkungen vorgestellt. Danach wird die mögliche curriculare Passung zur individuellen Lehre reflektiert. In den Blick genommen werden sodann mögliche Stolpersteine und Herausforderungen bei der Umsetzung, wobei auch verschiedene didaktische Werkzeuge (z.B. Strukturierung im Projektverlauf) vorgestellt werden, die der Betreuung, Anleitung und Reflexion des gemeinnützigen Projektlernens dienen können. Im Fokus des Workshops stehen auch die individuelle Betreuung und Beratung der Lehrenden, die ein konkretes Service-Learning-Seminar im Sommersemester 2025 planen. Die Teilnehmenden arbeiten in Kleingruppen und tauschen sich interaktiv aus. Der zweite Workshoptag dient einer umfassenden Reflexion der Durchführung mit Ableitungen für die kommende Durchführung. Der intensive Austausch zwischen den Teilnehmenden und Sammlung von Lessons Learnt hilft bei der Qualitätssicherung für die eigene Lehre.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• Grundlagen des Service-Learning Konzepts in die eigene Lehre zu integrieren,
• mit didaktischem Handwerkszeug studentisches Projektlernen zu unterstützen und
• die Implementation in der eigenen Lehre zu reflektieren.

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 10 AE davon 6 MMD und 4 LLC (Arbeitseinheiten / Methoden, Medien und Digitales / Lehr-Lernplanung & Curriculmsentwicklung)

Referentin: Dr. Cornelia Arend-Steinebach (Termin 1), Dr. Stefanie Troppmann und Ulrike Rada (Termin 2)
Datum: 07.03.2025, 09:00 - 14:30 Uhr und 26.06.2025, 09:00 -12:30 Uhr 
Ort: Online-Format, Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung bekannt gegeben
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Dr. Stefanie Troppmann und Ulrike Rada ( ulrike.rada@… )
Anmeldung: über HDS Kursmanagement

Grundlagen von Anerkennung und Anrechnung

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Kursbeschreibung

Das Projekt MODUS der HRK hat zum Ziel die Anerkennungs- und Anrechnungspraxis an Hochschulen weiter zu verbessern, um Mobilität und Durchlässigkeit zu fördern. Zu den Schwerpunkten des Projekts gehören:

• Verbreitung von qualitätsgesicherten Standards für Anerkennung und Anrechnung
• Förderung digitaler Verfahren
• Information und Beratung von Hochschulen zu Anerkennung und Anrechnung.

Die HRK differenziert dabei zwischen Anerkennung und Anrechnung anhand des Bildungskontextes des Kompetenzerwerbs, nicht nach dem Land. Anerkennungsverfahren beziehen sich auf Kompetenzen, die an anderen Hochschulen (innerhalb und außerhalb von Deutschland) entwickelt wurden und zielen auf eine gesteigerte Mobilität. Anrechnungsverfahren kommen dann zum Einsatz, wenn es um Kompetenzen, die außerhalb des Hochschulwesens erworben wurden, und erleichtern zum Beispiel den Übergang zwischen beruflicher und hochschulischer Bildung.

Der Impulstag ist ein kostenfreies Informationsangebot, das grundlegende Informationen zu verschiedenen Aspekten guter Anerkennungs- und Anrechnungspraxis bietet und helfen möchte, Anerkennungs- und Anrechnungsverfahren effizient und transparent zu gestalten sowie sie sinnvoll in hochschulische Zusammenhänge einzubinden.

 

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung AKTive Lehre

Referentinnen: Ann-Christine Birke, Madita Lücker (HRK Projekt MODUS)
Datum: 31.03.2025, 09.00 - 14.00 Uhr 
Ort: TU Chemnitz, Reichenhainer Str. N.N.
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Prüfungsausschussvorsitzende, Mitarbeitende des ZPA, IUZ, der Stabsstelle Studienerfolgsmanager/-innen, Erasmusbeauftragte, Studienerfolgsmanager/-innen, interessierte Lehrende
Teilnahmegebühr: kostenfrei
Ansprechperson: Sandra Rechenberg ( rsl@… )
Anmeldung: Um Anmeldung wird gebeten über OPAL 

Gesunde Stimme, starke Präsenz: Praktische Tipps für Hochschullehrende

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Kursbeschreibung

„Lehrende betreiben stimmlichen Hochleistungssport“ – ausgehend von dieser These widmet sich der Workshop den besonderen Anforderungen an die Stimme im Lehralltag. In Zusammenarbeit mit einer erfahrenen Logopädin erhalten Sie Einblicke in die professionelle Stimmarbeit mit Berufssprechern.

Nach einer kompakten Einführung in die Funktion und Anatomie der Stimme steht die Praxis im Mittelpunkt: Sie lernen, wie Sie Ihre Stimme durch gesunde Stimmhygiene, physiologische Atmung und klare Artikulation effektiv schonen und stärken können. Das Kennenlernen und Training praktischer Übungen mit der Stimme und alltagstaugliche Techniken helfen Ihnen, Ihre Stimmkraft zu erhalten und langfristig fit für die Herausforderungen der Lehre zu bleiben.

Durch diesen Workshop machen Sie Ihre Stimme zu einem verlässlichen Werkzeug für nachhaltiges, gesundes und überzeugendes Lehren.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• Grundlegende Kenntnis über die eigene Stimmpflege erhalten
• Routinen zur Vermeidung einer Stimmüberlastung entwickeln
• wirkungsvolle Artikulation trainieren

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 6 AE / SQ (Arbeitseinheiten / Schlüsselqualifikation)

Referentin: Doreen Dams (Logopädin)
Datum: 22.05.2025, 09:30 bis 15:00 Uhr
Ort: TU Chemnitz, Straße der Nationen 62, Raum N.N.
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr: kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( ulrike.rada@… )
Anmeldung: über HDS Kursmanagement

Strategies for Student Motivation in Higher Education

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Course description

Students' motivation generates, directs and sustains their learning: This short workshop aims at providing an insight into the importance of motivation for learning in the context of higher education. Whilst also dealing with some theories of motivation, we will focus on your own experiences with student motivation in your teaching. We will discuss your challenges, have a look at some strategies for anhancing motivation and you will develop first ideas of how to boost student motivation in your own courses.

Learning outcomes

After completing the course, participants will be able to

• developed ideas on how to influence student motivation in their own teaching.
• use contemporary theories of motivation for learning a basis.
• discussed strategies for enhancing student motivation.

Saxon Higher Education Didactics Certificate: Possible recognition with 6 credits (BBI / Advise,  Support, Interaction)

trainer: Katharina Bonyhádi
date: 10.06.2025 | 9 am - 2.30 pm
location: Conference room will be announced by e-mail before the start of the event after registration
language: English
target group: Lecturers at Chemnitz University of Technology and higher education didactics Saxony
fees: free of charge
contact: Ulrike Rada ( hochschuldidaktik@… )
registration: HDS Coursemanagement 

Diskriminierungssensible Lehre

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Kursbeschreibung

In einer vielfältigen Hochschullandschaft ist diskriminierungssensible Lehre zentral für den Lernerfolg und die Chancengleichheit aller Studierenden. Lehrende stehen vor der Aufgabe, ihre Lehrpraxis kritisch zu hinterfragen, um unbewusste Vorurteile und diskriminierende Strukturen zu erkennen und aktiv abzubauen.

Dieser selbstreflexiv angelegte Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, Ihren Umgang mit Diskriminierung in der Hochschullehre zu reflektieren und praxisnahe Handlungsoptionen für eine diskriminierungssensible Lehrpraxis zu entwickeln. Anhand eigener Lehrbeispiele analysieren Sie kritische Situationen und üben, diskriminierungskritische Perspektiven in die Planung und Durchführung Ihrer Lehrveranstaltungen zu integrieren.

Der Workshop richtet sich an Lehrende, die ihre Rolle im Umgang mit Diversität und Chancengleichheit kritisch hinterfragen und ihre Lehre inklusiver und gerechter gestalten möchten. Sie erhalten praxisorientierte Impulse, um eine faire Lernumgebung zu schaffen, in der alle Studierenden die gleichen Chancen haben, erfolgreich zu lernen.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• den eigenen Umgang mit Diskriminierung in der Hochschullehre zur reflektieren, 
• kennen Handlungsoptionen für eine diskriminierungssensible Lehrpraxis, 
• eine diskriminierungskritische Perspektive auf die Lehre zu richten. 

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 8 AE davon 4 BBI und 4 VCI (Arbeitseinheiten /  Beraten, Begleiten & Interaktion / Vielfalt, Chancengleichheit & Internationales) 

Referentin: Dr. Jule Bönkost 
Datum: 17.06.2025, 09:30 bis 17:00 Uhr
Ort: Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung per E-Mail bekannt gegeben
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr: kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( ulrike.rada@… )
Anmeldung: über HDS Kursmanagement

Service Learning in der Hochschullehre (Termin 1/2)

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Kursbeschreibung

Service-Learning ist eine Seminarform, bei der fachliche Lerninhalte mit projektartigem Handeln in gemeinnützigen Kontexten verbunden werden. Dabei realisieren Studierende passend zum jeweiligen theoretischen Inhalt zeitlich begrenzte soziale, ökologische oder kulturelle Projekte in gemeinnützigen Zusammenhängen. So kann theoretisches Wissen in der Praxis eingesetzt werden und zugleich reflektiert werden. Neben dem fachlichen Lernen kann Service Learning auch eine Vielzahl von weiteren Kompetenzen stärken, wie z.B. Sozial- und Selbstkompetenzen.

In dem zweitägigen Workshop werden zunächst in einem Impulsvortrag das Konzept des Service-Learnings nebst Praxisbeispielen und Forschungsergebnissen zu Wirkungen vorgestellt. Danach wird die mögliche curriculare Passung zur individuellen Lehre reflektiert. In den Blick genommen werden sodann mögliche Stolpersteine und Herausforderungen bei der Umsetzung, wobei auch verschiedene didaktische Werkzeuge (z.B. Strukturierung im Projektverlauf) vorgestellt werden, die der Betreuung, Anleitung und Reflexion des gemeinnützigen Projektlernens dienen können. Im Fokus des Workshops stehen auch die individuelle Betreuung und Beratung der Lehrenden, die ein konkretes Service-Learning-Seminar im Sommersemester 2025 planen. Die Teilnehmenden arbeiten in Kleingruppen und tauschen sich interaktiv aus. Der zweite Workshoptag dient einer umfassenden Reflexion der Durchführung mit Ableitungen für die kommende Durchführung. Der intensive Austausch zwischen den Teilnehmenden und Sammlung von Lessons Learnt hilft bei der Qualitätssicherung für die eigene Lehre.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• Grundlagen des Service-Learning Konzepts in die eigene Lehre zu integrieren,
• mit didaktischem Handwerkszeug studentisches Projektlernen zu unterstützen und
• die Implementation in der eigenen Lehre zu reflektieren.

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 10 AE davon 6 MMD und 4 LLC (Arbeitseinheiten / Methoden, Medien & Digitales / Lehr-Lernplanung & Curriculmsentwicklung)

Referentin: Dr. Cornelia Arend-Steinebach, Dr. Stefanie Troppmann und Ulrike Rada 
Datum: TEIL 2 von 2 26.06.2025, 09:00 -12:30 Uhr 
Ort: Online-Format, Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung bekannt gegeben
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Dr. Stefanie Troppmann und Ulrike Rada ( ulrike.rada@… )
Anmeldung: über HDS Kursmanagement

Kompetenzorientiert prüfen und bewerten

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Kursbeschreibung

In diesem Online-Workshop erhalten die Teilnehmenden praxisnahe Impulse für die Gestaltung kompetenzorientierter Prüfungen. Nach einer kurzen Vorstellungsrunde und Analyse der eigenen Lehrsituation wird die Rolle der Prüfer*innen sowie die Frage, was eine „gelungene“ Prüfung ausmacht, näher beleuchtet. Es werden die klassischen Gütekriterien sowie das Formulieren von Lernzielen und deren Integration in das Constructive Alignment zum Gegenstand gemacht.

Anschließend werden verschiedene Prüfungsformate, Frage- und Aufgabentypen vorgestellt und anhand von Beispielen aus der Praxis erläutert. Die Teilnehmenden können diese Konzepte direkt auf Ihre eigene Lehrveranstaltung übertragen und Aufgaben konzipieren.

Ein weiterer Fokus liegt auf der praktischen Vorbereitung und Durchführung von Prüfungen. Dabei werden Bewertungssysteme, kognitive Verzerrungen und das Erkennen schwieriger Prüfungssituationen behandelt. Das Geben von lernförderlichem Feedback ist ebenfalls ein zentrales Thema.

Zum Abschluss werden in Rollenspielen mündliche Online-Prüfungen simuliert und in Feedbackrunden reflektiert. In intensiven Arbeitsphasen entwickeln die Lehrenden konkrete Lernziele und Prüfungsaufgaben für Ihre Lehre.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• nehmen die eigene Rolle als Prüfer*in bewusst wahr und reflektieren diese,
• formulieren kompetenzorientierte Lernziele,
• konzipieren passende Fragestellungen für verschiedene Prüfungsformate,
• kennen verschiedene Bewertungssysteme und können diese in Prüfungssituationen anwenden,
• gestalten Prüfungen fair und transparent und geben lernförderliches Feedback.

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 12 AE/PBA (Prüfen, Bewerten & Assessment)

Referent: Prof. Dr. Karl Friedrich Siburg
Datum: 03.07.2025 und 10.07.2025, jeweils 09:00 - 14:30 Uhr 
Ort: Online-Format, Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung bekannt gegeben
Sprache: Deutsch 
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( hochschuldidaktik@… )
Anmeldung: über HDS Kursmanagement

Erprobte Lehrpraxis reflektieren und publizieren - ein Patternworkshop (Termin 1/2)

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Kursbeschreibung

Sie sind in Ihrer Lehre neue Wege gegangen, haben dies erfolgreich umgesetzt und möchten diese praxiserprobte Lehridee nun anderen Lehrenden zugänglich machen? In diesem zweiteiligen Onlineworkshop lernen Sie ein Verfahren kennen, Ihre Lehrpraxis strukturiert zu reflektieren, ihren Kern pointiert dazustellen und für eine Publikation in einem reviewten Online-Journal aufzubereiten.

In dem Workshop werden Sie an das Konzept der didaktischen Pattern (Entwurfsmuster) herangeführt und erlernen in einem strukturierten Prozess ein eigenes didaktisches Pattern zu verfassen. Im ersten Workshopteil geht es somit um das Kennenlernen des Konzepts, des Vorgehens und erste Erfahrungen auf diese Weise Ihre Lehrpraxis zu reflektieren und den Kern ihrer Lehridee herauszuschälen. Dabei erschließen Sie sich die einzelnen Reflexionskategorien durch das Verfassen eines eigenen Patterns bzw. das einer/eines anderen Teilnehmenden in einem dialogischen Verfahren. Bis zum zweiten Workshop schreiben Sie an Ihrem Pattern weiter und erhalten ggf. von der Workshopleitung ein Feedback zur vertieften Weiterarbeit. Im zweiten Workshopteil findet ein ausführlicher Review- und Überarbeitungsprozess statt und es werden entstandene Fragen zum Verfassen und Publizieren der Pattern geklärt.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• die eigene erprobte Lehrpraxis strukturiert zu reflektieren.
• die eigene Lehrpraxis zu verschriftlichen, um diese anderen Lehrenden für einen Transfer in die Lehre verfügbar zu machen.
• kennen didaktische Pattern (Entwurfsmuster) und nutzen dies zum Peerreviewten Publizieren ihrer Lehrpraxis.

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 10 AE/ERQ (Arbeitseinheiten/Evaluieren, Reflektieren & Qualitätsentwicklung)

Referentin: Marit Vissiennon und Ulrike Rada
Datum: 19.08. und 09.09.2025, jeweils 9:00 bis 14:00Uhr, online
Ort: Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung per E-Mail bekannt gegeben
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( hochschuldidaktik@… )
Anmeldung: HDS Kursmanagement

Erprobte Lehrpraxis reflektieren und publizieren - ein Patternworkshop (Termin 2/2)

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Kursbeschreibung

Sie sind in Ihrer Lehre neue Wege gegangen, haben dies erfolgreich umgesetzt und möchten diese praxiserprobte Lehridee nun anderen Lehrenden zugänglich machen? In diesem zweiteiligen Onlineworkshop lernen Sie ein Verfahren kennen, Ihre Lehrpraxis strukturiert zu reflektieren, ihren Kern pointiert dazustellen und für eine Publikation in einem reviewten Online-Journal aufzubereiten.

In dem Workshop werden Sie an das Konzept der didaktischen Pattern (Entwurfsmuster) herangeführt und erlernen in einem strukturierten Prozess ein eigenes didaktisches Pattern zu verfassen. Im ersten Workshopteil geht es somit um das Kennenlernen des Konzepts, des Vorgehens und erste Erfahrungen auf diese Weise Ihre Lehrpraxis zu reflektieren und den Kern ihrer Lehridee herauszuschälen. Dabei erschließen Sie sich die einzelnen Reflexionskategorien durch das Verfassen eines eigenen Patterns bzw. das einer/eines anderen Teilnehmenden in einem dialogischen Verfahren. Bis zum zweiten Workshop schreiben Sie an Ihrem Pattern weiter und erhalten ggf. von der Workshopleitung ein Feedback zur vertieften Weiterarbeit. Im zweiten Workshopteil findet ein ausführlicher Review- und Überarbeitungsprozess statt und es werden entstandene Fragen zum Verfassen und Publizieren der Pattern geklärt.

Lernziele

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• die eigene erprobte Lehrpraxis strukturiert zu reflektieren.
• die eigene Lehrpraxis zu verschriftlichen, um diese anderen Lehrenden für einen Transfer in die Lehre verfügbar zu machen.
• kennen didaktische Pattern (Entwurfsmuster) und nutzen dies zum Peerreviewten Publizieren ihrer Lehrpraxis.

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anerkennung mir 10 AE/ERQ (Arbeitseinheiten/Evaluieren, Reflektieren & Qualitätsentwicklung)

Referentin: Marit Vissiennon und Ulrike Rada
Datum: TEIL 2 von 2 09.09.2025, jeweils 9:00 bis 14:00Uhr, online
Ort: Konferenzraum wird vor Veranstaltungsbeginn nach Anmeldung per E-Mail bekannt gegeben
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und des sächsischen Hochschulverbundes
Teilnahmegebühr:kostenfrei
Ansprechperson: Ulrike Rada ( hochschuldidaktik@… )
Anmeldung: HDS Kursmanagement

Hacks & habits for good teaching: Small changes, big effects

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Course description

Great teaching doesn’t always require an extraordinary investment of time and effort.

This workshop aims to provide both new and experienced lecturers with a toolbox of fresh perspectives, strategies and methods for good teaching that are easily implemented into everyday teaching and adapted to their own teaching style.

The focus of the workshop will be on practicing a resource-oriented mindset and on solution-focused communication principles for teaching, grading and mentoring students that help improve a lecturers’ agency in the classroom, build good relationships with students and support their learning processes in constructive, collaborative and mindful ways.

During the workshop there will be time for exchange and questions where participants are welcome to share their own best practices or ask for individual help with particularly difficult situations in the seminar or in office hours.

Learning Outcomes

After completing the course, participants will be able to use small communication techniques and teaching methods to

• foster constructive and mindful relationships with their students,

• foster constructive and mindful relationships with their students,

• inquire how students learn and make their teaching more participatory.

Saxon Higher Education Didactics Certificate: Possible recognition with 8 credits (4 BBI and 4 MMD)

trainer: Tyll Zybura
date: 16.10.2025 | 1.30 - 4.30 pm und 17.10.2025 | 9 am - 12.30 pm
location: Conference room will be announced by e-mail before the start of the event after registration
language:English
target group: Lecturers at Chemnitz University of Technology and higher education didactics Saxony
fees: free of charge
contact: Ulrike Rada( hochschuldidaktik@… )
registration: HDS Coursemanagement

HDS.Forum

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Beschreibung

Die TU Chemnitz ist Veranstaltungsort und mit der Geschäftsstelle der Hochschuldidaktik Sachsen gemeinsame Ausgestalterin des HDS.Forums .

Aktuell planen wir für Sie das Programm.

Veranstalterin: Hochschuldidaktik Sachsen
Termin: 23. und 24.10.2025
Veranstaltungsort: TU Chemnitz, Straße der Nationen 62 und Zentrale Universitätsbibliothek
Sprache: English und Deutsch
Zielgruppe: Lehrende, Studierenden und Mitarbeitende der sächsischen Hochschulen und Interessierte anderer Hochschulen
Gebühren: grundsätzlich kostenfrei, ausgewählte Angebote mit möglichen Eigenkosten
Konatakt Sandra Rechenberg( rsl@… )
Anmeldung: folgt

Selbsterfahrungsworkshop - gemeinschaftlich lernen

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Kursbeschreibung

Dieser Workshop zielt darauf ab, die individuellen methodischen Handlungskompetenzen Lehrender in der Hochschullehre zur Förderung von Gruppenlernen kreativ zu erweitern: Gezielt wird dabei der Perspektivwechsel genutzt, sich als Lehrende:r selbst als Lernender und Teil einer Gruppe zu erleben. Die Lehrenden bekommen ein Angebot an kreativen Methoden, viel Zeit zum Ausprobieren, Reflektieren und Austauschen – um so von- und miteinander zu lernen. Die persönlichen Erkenntnisse und Erfahrungen aus dem Workshop werden die Lehre der Teilnehmenden bereichern! (Dabei sind Spaß, Aha-Effekte und Kurzweiligkeit nicht auszuschließen.)

Als Teilnehmer:in sollten Sie Neugier mitbringen und auch etwas Mut, sich vor den anderen Teilnehmenden des Workshops, zu "zeigen". Frau Juliane Rada, selbst Hochschuldozentin (Erwachsenenpädagogik und Soziale Arbeit) und Kunsttherapeutin, wird Sie dabei professionell begleiten

Ziele des Workshops

Nach Abschluss der Veranstaltung sind die Teilnehmenden in der Lage...

• sich selbst als Lehrende in einem ganz neuen und wertschätzendem Licht zu reflektieren,

• die Wirkmechanismen gruppendynamischer Prozesse besser zu verstehen und diese zu begleiten,

• neue aktivierende Methoden zur Lernförderung der Studierenden gezielt zu nutzen und zu adaptieren, 

• den Perspektivwechsel zwischen Lehren und Lernen herzustellen und Ableitungen davon zu treffen.

Sächsisches Hochschuldidaktik Zertifikat: Mögliche Anrechnung von 8 Arbeitseinheiten (AE), davon 4 AE BBI (Beraten, Begleiten & Interaktion) und 4 AE MMD(Methoden, Medien & Digitales)

Referentin: Juliane Rada, M.A. (Erwachsenenbildnerin, Kunsttherapeutin)
Datum: 06.11.2025 | 09.00 - 16.30 Uhr Ort: TU Chemnitz, Straße der Nationen 62, Raum N.N.
Sprache: Deutsch
Zielgruppe: Lehrende der TU Chemnitz und im Verbund der HDS
Gebühren: Kostenfrei innerhalb der HDS
Kontakt: Ulrike Rada( hochschuldidaktik@… )
Anmeldung HDS Kursmanagement