Wissenschaftliche Mitarbeiterin

Buchpublikationen

Deppe, Ulrike/Eckold, Anja/Hoffmann, Nora/König, Hannes/Siebholz, Susanne/Tyagunova, Tanya (Hrsg.) (i.V.): An den Rändern der Methoden. Methodologische Reflexionen qualitativer Bildungs- und Sozialforschung. Wiesbaden: Springer VS.

Schnitzer, Anna/Bossen, Andrea/Freytag, Christine/Meister, Gudrun/Roch, Anna/Siebholz, Susanne/Tyagunova, Tanya (2023): Schulische Praktiken unter Beobachtung. Studien zur Schul- und Bildungsforschung, Bd. 93. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41952-3

Siebholz, Susanne (2023): Kinder in Heimen am Übergang von der Grund- in die Sekundarschule. Eine qualitative Längsschnittanalyse. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42781-8

Siebholz, Susanne/Schneider, Edina/Busse, Susann/Sandring, Sabine/Schippling, Anne (Hrsg.) (2013): Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18988-8

Peer-reviewte Beiträge

Siebholz, Susanne (2019): Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen in Heimerziehung. In: Soziale Passagen, Volume 11, Issue 1, pp 27–45. https://doi.org/10.1007/s12592-019-00317-1 (open access via SharedIt)

Dieminger, Benno/Schnarr, Alexander/Siebholz, Susanne/Wiezorek, Christine (2013): Bildung, Sprache und Biographieforschung – Einige Überlegungen zu Begrenzungen der verbalsprachlichen Erschließbarkeit von Bildungsprozessen. In: ZSE, Volume 33, Issue 2, pp 150–166. DOI 10.3262/ZSE1302150

Siebholz, Susanne (2013): Adressat-/innen, Schüler-/innen, Familienkinder? Institutionalisierung von Kindheit im Spiegel der Biographien von Kindern in Heimen. In: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, Themenschwerpunkt „Kinder und ihre Kindheit in sozialpädagogischen Institutionen“, Volume 8, Issue 2, pp 177–190. https://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:0168-ssoar-391264 (verfügbar unter CC-Lizenz)

Beiträge in Sammelbänden und Handbüchern

Siebholz, Susanne/Parade, Ralf/Epp, André (i.E.): Sozialwissenschaftliche Prozessanalyse und Kinderbiographien. Erscheint in: Heinzel, Friederike (Hrsg.): Methoden der Kindheitsforschung. 3., überarb. u. erw. Aufl. Weinheim: Beltz Juventa.

Leinhos, Patrick/Mengilli, Yağmur/Siebholz, Susanne (i.E.): Time work von Kindern und Jugendlichen. Empirische Analysen der Herstellung und Bearbeitung zeitbezogener Anforderungen. Erscheint in: Böhmer, Täubig et al./Kommission Sozialpädagogik (Hrsg.): Sozialpädagogische*s Zeit*en. Weinheim/Basel: Beltz Juventa.

Leuthold-Wergin, Anca/Siebholz, Susanne (2024): Kasuistisches Vorgehen in schulpädagogischen Seminaren der Studieneingangsphase – Praxistheoretische Sondierungen zu Prozessen der (Nicht-)Professionalisierung. Erscheint in: Kowalski, Marlene/Leuthold-Wergin, Anca/Fabel-Lamla, Melanie/Frei, Peter/Uhlig, Bettina (Hrsg.) (2023): Professionalisierung in der Studieneingangsphase. Theoretische Konzeption und empirische Befunde. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 110–126. doi.org/10.35468/6051 (open access)

Helsper, Werner/Kramer, Rolf-Torsten/Krüger, Heinz-Hermann/Freytag, Christine/Siebholz, Susanne (2023): Das hallesche „Zentrum für Schul- und Bildungsforschung“ – ein Forschungsort im Gespräch. In: Schnitzer et al. (Hrsg.): Schulische Praktiken unter Beobachtung. Wiesbaden: Springer VS. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41952-3_16 (open access via SharedIt)

Breidenstein, Georg/Leuthold-Wergin, Anca/Siebholz, Susanne (2020): „Unterrichtsstörungen“. Fallstricke kasuistischer Lehrer*innenbildung. In: Fabel-Lamla, M./Kunze, K./Moldenhauer, A./Rabenstein, K. (Hrsg.): Kasuistik – Lehrer*innenbildung – Inklusion. Empirische und theoretische Verhältnisbestimmungen. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 137–152.

Siebholz, Susanne/Winter, Daniela (2020): Peers in der frühen Kindheit. In: Braches-Chyrek, R./Röhner, C./Sünker, H./Hopf, M. (Hrsg.): Handbuch Frühe Kindheit. 2., akt. u. erw. Aufl. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 421–431.

Siebholz, Susanne (2020): Dokumentarische Methode und (erziehungswissenschaftliche) Kindheitsforschung. In: Kreitz, R./Demmer, C./Fuchs, T./Wiezorek, C. (Hrsg.): Das Erziehungswissenschaftliche qualitativer Forschung. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 173–188.

Siebholz, Susanne (2016): Peers von Kindern in Heimen. In: Köhler, Sina-Mareen/Pfaff, Nicolle/Krüger, Heinz-Hermann (Hrsg.): Handbuch Peerforschung. Opladen/Farmington Hills: Barbara Budrich, S. 439–454.

Siebholz, Susanne/Winter, Daniela (2014): Peers in der frühen Kindheit. In: Braches-Chyrek, R./Röhner, C./Sünker, H./Hopf, M. (Hrsg.): Handbuch Frühe Kindheit. Opladen/Berlin/Toronto: Barbara Budrich, S. 397–408.

Siebholz, Susanne/Schneider, Edina/Busse, Susann/Sandring, Sabine/Schippling, Anne (2013): Prozesse sozialer Ungleichheit – eine Einleitung. In: Dies. (Hrsg.): Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS, S. 13–18. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18988-8_1 (open access via SharedIt)

Siebholz, Susanne (2013): Der Übergang von der Grund- in die Sekundarschule bei Kindern in Heimen. Erste Ergebnisse zu ihren Orientierungen in Bezug auf die Schulfindung. In: Siebholz, Susanne/Schneider, Edina/Busse, Susann/Sandring, Sabine/Schippling, Anne (Hrsg.): Prozesse sozialer Ungleichheit. Bildung im Diskurs. Wiesbaden: Springer VS, S. 43–55. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18988-8_4 (open access via SharedIt)

Eßer, Florian/Neumann, Sascha/Siebholz, Susanne (2013): Kindheit in sozialpädagogischen Institutionen. Perspektiven der Kindheitsforschung. In: Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der Frühen Kindheit (Hrsg.): Konsens und Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der Frühen Kindheit im Dialog. Weinheim/Basel: Beltz Juventa, S. 87–102.

Siebholz, Susanne (2011): Die Schulfindung am Übergang von der Grund- in die Sekundarschule bei Kindern in Heimen. In: Kucharz, Diemut/Irion, Thomas/Reinhoffer, Bernd (Hrsg.): Grundlegende Bildung ohne Brüche. Jahrbuch Grundschulforschung, Bd. 15. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 205–208. https://doi.org/10.1007/978-3-531-94131-8_37 (open access via SharedIt)

Krüger, Heinz-Hermann/Siebholz, Susanne (2010): Traditionen aus der Jugendforschung. In: Bock, Karin/Miethe, Ingrid (Hrsg.): Handbuch Qualitative Methoden in der Sozialen Arbeit. Opladen: Barbara Budrich, S. 88–100.

Krüger, Heinz-Hermann/Schmidt, Claudia/Siebholz, Susanne/Weishaupt, Horst (2004): Personal. In: Tippelt, Rudolf/Rauschenbach, Thomas/Weishaupt, Horst (Hrsg.): Datenreport Erziehungswissenschaft 2004. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften, S. 63–89. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80979-7_6

Rezensionen

Siebholz, Susanne (2020): Rezension von: Betz, Tanja/Bollig, Sabine/Joos, Magdalena/Neumann, Sascha (Hrsg.): Gute Kindheit. Wohlbefinden, Kindeswohl und Ungleichheit. Weinheim/Basel: Beltz Juventa 2018. In: EWR, Volume 19, Issue 1 (veröffentlicht am 18.03.2020). http://klinkhardt.de/ewr/978377991558.html

Siebholz, Susanne (2020): Rezension von: Akremi, Leila/Baur, Nina/Knoblauch, Hubert/Traue, Boris (Hrsg.): Handbuch Interpretativ forschen. Weinheim und München: Beltz Juventa 2018. In: ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, Volume 21, Issue 1, pp 139–144. https://doi.org/10.3224/zqf.v21i1.09

Sonstige Beiträge

Böhm-Kasper, Oliver/Fritzsche, Sylke/Krappidel, Adrienne Siebholz, Susanne (2004): Skalenhandbuch zum Schülerfragebogen aus dem Projekt „Politische Orientierungen bei Schülern im Rahmen schulischer Anerkennungsbeziehungen“. In: Diskurse zu Schule und Bildung. Werkstatthefte des ZSL, Heft 24. Halle/Saale. https://wcms.itz.uni-halle.de/download.php?down=54964&elem=3284085

(Um)Wege ins Feld – Samplingstrategien in der qualitativen Forschung. Gastvortrag und Lunchtalk in der Reihe „Forschung im Fokus“ (Organisation: Catharina Kessler, Marie Vanderbeke) am 10.07.2024 an der Ruhr-Universität Bochum, Graduate School of Educational Studies.

Die schulische Selektion von Kindern in Heimerziehung. Biographische Perspektiven auf den Übergang von der Grund- in die Sekundarschule. Gastvortrag am 09.01.2024 an der PH Ludwigsburg.

Do’s und Don’ts in der Biographieforschung mit Kindern. Gastvortrag am 14.12.2023 an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.

Kinderperspektiven auf Grundschule und Heimerziehung. Pädagogische Institutionen im biographischen Kontext. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Zwischen Kindheits- und Grundschulforschung: Generational-institutionelle Ordnungen in Positionen und Perspektiven von Kindern“ (Chairs: Nicoletta Eunicke, Pia Rother) zur Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe vom 27.–29.09.2023 an der Universität Siegen zum Thema „Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded“.

Kommentar im Symposium „Erklärvideos als 'Akteure' in eigener Sache?! – Perspektiven der Kindheits- und (Grund)Schulforschung auf digitale Artefakte im Kontext von Schule und Krise“ (Beiträge von: Angela Bauer/Janine Stoeck, Lydia Brack, Lara Karpowitz) zur Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe vom 27.–29.09.2023 an der Universität Siegen zum Thema „Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded“.

Kommentar im Symposium „Erfahrungen der In-/Exklusion von Grundschulkindern unterschiedlich privilegierter Milieus am Übergang in die Sekundarstufe I während der Corona-Pandemie“ (Beiträge von: Edina Schneider, Tanja Sturm, Anica Löchel, Lennart Diebel) zur Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe vom 27.–29.09.2023 an der Universität Siegen zum Thema „Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded“.

Children’s Futures. Experiences and Methodological Challenges from Biographical Research. Vortrag im Rahmen des Symposiums „Open futures? Education and biography in the context of uncertain (societal) futures“ (Chairs: Juliane Engel, Anke Wischmann, Dorothee Schwendowius, André Epp) zur ECER vom 22.–25.08.2023 in Glasgow (Vortrag angenommen).

Biographische Verzeitlichungen bei Kindern und Jugendlichen im Kontext von Normen des Aufwachsens. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe „Time work – Zur Gestaltung und Bearbeitung von Zeit im Lebenslauf und in Lebenswelten junger Menschen“ (Chairs: Yağmur Mengilli, Kevin Stützel) zur Jahrestagung der Kommission Sozialpädagogik in der DGfE vom 23.–25.03.2023 an der Universität Rostock (mit Patrick Leinhos).

Die schulische Situation von Kindern und Jugendlichen in Heimerziehung. Vortrag im Rahmen der Vorlesung „Einführung in die Theorien und Konzepte zu Behinderung und Benachteiligung und Inklusion“ am 12.12.2022 an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Zwischen Schule und Heim: Zur schulischen Situation von Kindern und Jugendlichen in Heimerziehung. Vortrag im Rahmen der Arbeitsgruppe „Ent- und Begrenzungen (in) der Heimerziehung: Auf der Suche nach einer Theorie außerfamilialen Aufwachsens“ (Chairs: Karin Bock, Stephanie Meiland, Martin Grosse) zum DGfE-Kongress vom 13.–16.03.2022 an der Universität Bremen (entfallen aufgrund von Erkrankung).

Kasuistisches Vorgehen in schulpädagogischen Seminaren der Studieneingangsphase – Praxistheoretische Sondierungen zu Prozessen der (Nicht-)Professionalisierung. Vortrag zur 6. Hildesheimer CeLeB-Tagung „Professionalisierung in der Studieneingangsphase der Lehrer*innenbildung. Modelle – Potenziale – Paradoxien“ am 26./27.11.2021 (mit Anca Leuthold-Wergin).

Sprachliche Sensibilisierung von Pädagog*innen. Beiträge aus der rekonstruktiven Forschung. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Sprache(n) inklusive – Kommunikative Vielfalt im Unterricht der Grundschule“ am 07.01.2020 an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.

Biographisch-narrative Interviews mit Kindern – Erfahrungen und Herausforderungen. Vortrag am 08.01.2020 an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz.

Zeit und Übergang in der Forschung mit der dokumentarischen Methode. Vortrag im Rahmen des Forschungsforums „Dokumentarische Methode und Zeit – methodologische Herausforderungen“ (Chairs: Anca Leuthold-Wergin, Jasmin Lüdemann, Katrin Kotzyba, Patrick Leinhos, Susanne Siebholz) zum DGfE-Kongress vom 15.–18.03.2020 an der Universität zu Köln (entfallen aufgrund der Covid-19-Pandemie).

Die schulische Situation von Kindern in Heimerziehung. Vortrag im Rahmen der AG „Teilhabe an Bildung in den Hilfen zur Erziehung“ zur Jahrestagung „Teilhabe durch*in*trotz Sozialpädagogik“ der Kommission Sozialpädagogik in der DGfE vom 18.–20.05.2017 an der Universität Vechta.

Die dokumentarische Methode und ihr Verhältnis zu Paradigmen der (erziehungswissenschaftlichen) Kindheitsforschung. Vortrag zur Jahrestagung der Kommission Qualitative Bildungs- und Biographieforschung der DGfE vom 20.–22.09.2017 an der Technischen Universität Chemnitz.

AdressatInnen, SchülerInnen, Familienkinder? Institutionalisierung von Kindheit im Spiegel der Biographien von ‚Kindern in Heimen‘. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Pädagogische Fallanalysen“ am 15.12.2014 an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

AdressatInnen, SchülerInnen, Familienkinder? Institutionalisierung von Kindheit im Spiegel der Biographien von ‚Kindern in Heimen‘. Vortrag im Rahmen der Ringvorlesung „Pädagogische Fallanalysen“ am 09.01.2012 an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.

Biographische und schulbezogene Orientierungen von Kindern in Heimen am Übergang in die Sekundarstufe I. Vortrag im Rahmen des Forschungsforums „Soziale Ungleichheit in Kindheit und Jugend“ zum 23. DGfE-Kongress am 14.03.2012 in Osnabrück

AdressatInnen und/oder SchülerInnen? Überlegungen zur Institutionalisierung von Kindheit anhand biographischer Erzählungen von ‚Kindern in Heimen‘. Vortrag im Rahmen der AG „Kindheit in sozialpädagogischen Institutionen: Perspektiven der Kindheitsforschung“ zur Jahrestagung der DGfE-Sektion Sozialpädagogik vom 23.–25.06.2011 in Erkner.

Kinder in Heimen am Übergang von der Grund- in die Sekundarschule. Kurzpräsentation zum 1. Treffen des Nachwuchsnetzwerks Kinder- und Kindheitsforschung am 26.03.2010 in Halle (Saale).

The Invisibility of Children in Residential Care: On the Consequences of Theoretical Perspectives. Full Paper presented at the First International Theorising Education Conference “Theorising Education | 2010” at the Laboratory for Educational Theory at the Stirling Institute of Education, University of Stirling, UK, 25th June 2010.

Kinder in Heimen am Übergang von der Grund- in die Sekundarschule. Vortrag zur 19. DGfE-Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe „Grundlegende Bildung ohne Brüche“ vom 29.09.–01.10.2010 an der Pädagogischen Hochschule Weingarten.

Der Übergang von der Grund- in die Sekundarschule bei Kindern in Heimen. Erste Ergebnisse zu ihren Orientierungen in Bezug auf die Schulfindung. Vortrag zur Internationalen Tagung „(Re-)Produktion sozialer Ungleichheiten“ vom 27.–29.10.2010 in Halle (Saale).

Chancen einer kindzentrierten Forschung im Feld der Heimerziehung. Vortrag zur Tagung „Soziale Ungleichheit an verschiedenen Bildungsorten und -übergängen“ am 07.10.2009 in Halle (Saale).